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部编版三年级语文上册课外阅读练习

亲爱的同学们，步入三年级，我们的语文学习之旅更加丰富多彩。课外阅读作为课内学习的延伸与拓展，就像一把钥匙，能为我们打开更广阔的世界，让我们见识到更多有趣的故事，认识更多性格鲜明的人物，学到更多奇妙的知识。为了帮助大家更好地在课外阅读中汲取养分，提升阅读理解能力、积累语言素材、培养阅读习惯，下面为大家精心设计了一套课外阅读练习方案。

一、阅读练习基本原则

在开始我们的阅读练习前，请大家记住几个小原则：

1.兴趣先行：选择自己感兴趣的读物，让阅读成为一种享受而非负担。

2.循序渐进：从篇幅较短、情节生动的故事入手，逐步挑战有一定深度的文章。

3.勤于思考：阅读时不仅要“看”故事，更要“想”故事背后的道理和作者的用心。

4.注重积累：好词好句、精彩段落，不妨动手摘抄或在脑海中多回味几遍。

二、推荐阅读主题与练习设计

本学期的课外阅读练习，我们将围绕以下几个主题展开，每个主题都配有相应的阅读材料建议和练习方向，希望能帮助同学们有的放矢地进行阅读。

（一）童话寓言类阅读

阅读材料建议：《安徒生童话》、《格林童话》精选（如《丑小鸭》、《小红帽》等）、中国古代寓言故事（如《守株待兔》、《狐狸和乌鸦》等）、《伊索寓言》精选。

练习设计方向：

1.基础积累与梳理：

*阅读后，尝试用几句话说说这个故事的主要内容。（例如：这篇童话主要讲了______（谁）在______（哪里）做了______（什么事），结果______。）

*找出故事中你不认识的字或不理解的词语，通过查字典、问老师同学等方式弄明白，并记录下来。

*故事中有哪些角色？你最喜欢哪个？为什么？

2.理解与感悟：

*故事中的主人公遇到了什么困难？他/她是怎样克服的？

*这个故事告诉我们一个什么道理？你是从哪些句子看出来的？

*选择故事中你认为最精彩的句子或段落，读一读，并说说为什么喜欢。

3.联想与拓展：

*如果当时你也在故事发生的现场，你会对故事中的主人公说些什么？

*这个故事让你想起了生活中的哪些事情？

（二）科普小品与说明性文章阅读

阅读材料建议：《十万个为什么》（适合儿童版）、《法布尔昆虫记》（少儿彩绘版）、各类动植物知识绘本、关于自然现象（如彩虹、云、季节变化）的浅显科普文章。

练习设计方向：

1.基础积累与梳理：

*这篇文章主要介绍了什么事物/现象？

*文中提到了哪些你觉得新奇的知识？请用“______”画出来。

*文章中有没有使用打比方、列数字（简单数字）等说明方法？找一找。

2.理解与探究：

*这种事物/现象有什么特点？（至少说出两点）

*作者是怎样把这个知识介绍清楚的？

*读了这篇文章，你还有哪些不明白的问题？

3.联想与拓展：

*生活中，你还见过哪些和文章介绍的事物/现象相似的例子？

*如果你想了解更多关于这个事物/现象的知识，你会怎么做？

（三）传统文化故事阅读

阅读材料建议：《中华成语故事》（精选适合三年级）、《中国神话故事》（少儿版）、《二十四节气故事》等。

练习设计方向：

1.基础积累与梳理：

*这个故事讲了一个什么成语/传统习俗的由来？

*故事中的主要人物是谁？他/她做了什么事？

*积累故事中的成语、俗语或优美的句子。

2.理解与感悟：

*从故事中的人物身上，你学到了什么品质？（如勇敢、孝顺、勤奋等）

*这个成语/习俗现在是什么意思？我们在什么情况下会用到它？

*你觉得这个传统文化故事对我们今天有什么意义？

3.联想与拓展：

*你还知道哪些和这个主题相关的成语故事或传统文化？

*试着把这个故事讲给你的家人或朋友听。

三、阅读练习示例（童话寓言类）

阅读短文：

小蜗牛的壳

小蜗牛背着一个重重的壳，慢慢地爬行。它看到蝴蝶在空中飞舞，既轻盈又漂亮。

小蜗牛羡慕地问：“蝴蝶姐姐，你怎么没有壳呢？”

蝴蝶笑着说：“我的翅膀能带我飞翔，天空就是我的家。”

小蜗牛又看到蚯蚓在泥土里钻来钻去，很自在。

它又问：“蚯蚓弟弟，你怎么也没有壳呢？”

蚯蚓从泥土里探出头来，说：“泥土给我温暖和保护，大地就是我的家。”

小蜗牛低下头，看着自己沉重的壳，有点儿难过：“为什么我非要背着这么重的壳呢？”

这时，妈妈走过来，温柔地对它说：“孩子，我们的壳虽然重，但它能保护我们柔软的身体，无论走到哪里，它都是我们安全的家呀！”

小蜗牛听了妈妈的话，开心地笑了。它觉得，自己的壳其实也挺棒的！

练习题：

1.基础积累与梳理：

*短文主要写了小蜗牛因为自己的______而感到难过，后来听了______的话，明白了壳的作用，变得开心起来。

*从文中