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幼儿园交通安全教案

一、活动名称

马路不是游乐场——交通安全我知道

二、活动领域

社会、健康、语言

三、活动目标

1.认知目标：初步认识常见的交通信号灯和斑马线，了解其基本作用；知道过马路要遵守基本的交通规则。

2.技能目标：尝试在模拟情境中学习“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的过马路方法，初步养成看信号灯过马路的习惯。

3.情感目标：感受遵守交通规则的重要性，萌发珍爱生命、注意交通安全的情感。

四、活动准备

1.物质准备：

*交通信号灯（红、黄、绿）图片及可操作模型。

*斑马线、人行道图片或地面实景布置（可用白色胶带在地面贴出）。

*常见交通工具（汽车、自行车、公交车）图片或玩具模型。

*与交通安全相关的PPT课件或图片（包含正确过马路、不安全过马路行为的对比）。

*小交警帽、方向盘等角色扮演道具。

*《交通安全拍手歌》或相关儿歌音频。

*白纸、蜡笔（用于活动延伸）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中有过观察马路上车辆和行人的经验。

五、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜语导入：

教师：“小朋友们，今天老师带来了一个谜语，想不想猜一猜？‘有个朋友真神奇，红绿黄灯眨眼睛。红灯一亮停下来，绿灯一亮向前行。’你们知道这是什么吗？”（引导幼儿猜出是交通信号灯）

2.谈话引出主题：

教师：“交通信号灯在马路上做什么呢？马路上除了交通信号灯，还有什么？我们为什么要遵守交通规则呢？今天，我们就一起来学习和交通规则有关的知识，争做交通安全小卫士！”

（二）展开探究，学习新知

1.认识交通信号灯和斑马线：

*出示交通信号灯图片/模型：引导幼儿认识红灯、绿灯、黄灯。

教师：“小朋友们看，这就是交通信号灯，它有几种颜色？分别是什么颜色？”

*讨论信号灯含义：结合生活经验，引导幼儿讨论红灯、绿灯、黄灯分别代表什么意思。

教师小结：“红灯亮了，说明车辆和行人都不能动，要停下来等待；绿灯亮了，说明可以安全通行了；黄灯亮了，提醒大家要注意，马上要变灯了，没过去的要停下来，已经过去的要快点走。”（可配合动作帮助记忆）

*学习儿歌巩固：带领幼儿念诵《交通安全拍手歌》中关于信号灯的部分，或自编简单儿歌，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，交通规则要记清。”

*认识斑马线：

教师：“我们过马路时，要走专门的通道，这个通道是什么样子的呢？”（出示斑马线图片或指向地面布置）

教师：“这是斑马线，它像小斑马身上的条纹一样，是保护我们安全过马路的通道。车辆看到斑马线，会减速慢行，让行人先过。”

2.讨论安全过马路方法：

*出示PPT图片或情景表演：展示正确过马路和不安全过马路的行为图片（如：走斑马线、左右看vs横穿马路、在马路边追逐打闹）。

教师：“图片上的小朋友做得对不对？为什么？我们过马路时应该怎么做才安全？”

*总结过马路规则：引导幼儿说出并理解“过马路，左右看，车辆停了我再走；走斑马线，不奔跑，安全第一记心上。”“过马路要拉着大人的手”等。

教师强调：过马路时一定要有大人带领，不能自己一个人乱跑。

3.模拟游戏：“小司机和小行人”

*布置场景：在活动室地面用胶带贴出“马路”、“斑马线”，放置交通信号灯模型。

*角色扮演：一部分幼儿扮演“小司机”（佩戴方向盘道具），一部分幼儿扮演“小行人”，教师扮演“交通警察”或“红绿灯”。

*游戏规则：“小司机”要根据信号灯指示开车，看到红灯停，绿灯行；“小行人”要在“警察”或“绿灯”的指示下，走斑马线过马路，过马路时左右看看，注意“车辆”。

*交换角色：让幼儿体验不同角色，加深对交通规则的理解。

教师在游戏中巡回指导，及时纠正不安全行为，强调规则意识。

（三）巩固提升，情感体验

1.判断对错：

教师展示不同过马路行为的图片或情景（如：走斑马线、红灯时等待、在路边玩耍、翻越护栏等），请幼儿判断对错，并说明理由。

2.讨论：“如果没有交通规则会怎样？”

引导幼儿思考遵守交通规则的重要性，萌发自我保护意识和遵守规则的情感。

教师小结：“交通规则是为了保护我们大家的安全，如果不遵守交通规则，就可能会发生危险。所以我们每个人都要遵守交通规则，保护好自己。”

（四）活动结束

1.总结分享：

教师：“今天我们认识了什么？学习了哪些交通安全知识？你觉得自己今天表现怎么样？”

2.颁发“交通安全小卫士”贴纸：对积极参与、认真学习的幼儿给予鼓励。

3.活动延伸提示：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈分享今天学到的交通安全知识，一起做交通安全宣传员。

六、活动延伸

1.区角活动：

*美工区：提供材料让幼儿画出自己认识的交通