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2025历史教育需要情理交融——朱尔澄的有效教学路径探索

背景与目标：历史教育的时代转型与核心诉求

进入21世纪第三个十年，我国基础教育改革正迈向深水区。随着新课程标准的全面落地和核心素养理念的深入推进，学科教学不再局限于知识的单向传递，而是更加注重学生综合能力的培育、价值观念的塑造以及情感态度的养成。在这一背景下，历史学科作为人文教育的重要载体，其育人功能被前所未有地凸显。然而，长期以来，历史教学存在“重知轻情”“重理轻感”的倾向，课堂往往演变为史实罗列、年代背诵与考点解析的机械训练场，学生对历史缺乏共情体验，难以形成深层认知与价值认同。

近年来，多项教育质