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教学目标
【知识与技能】
1.通过实验,能总结出流体的压强与流速的关系。
2.能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因,进而解释飞机在空中飞行的原因。
3.能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
【过程与方法】
经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程,感受液体的压强。
【情感态度与价值观】
1.在观察实验的过程中,培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2.通过学生主动探究,让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐,培养学生的动手能力和创新意识。
3.领略流体压强差异所产生现象的奥妙,提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
2学情分析
【教学内容分析】
本节课为人民教育出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第九章第四节的内容,是教材中压强部分的升华,本节内容与实际生活联系密切,真正体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的科学理念,并且是按照以学生发展为本,让学生在兴趣的激励下,亲身经历科学的探究活动,从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。
【学生情况分析】
学生在本章的前三节学习中已经对压强、液体压强和大气压强有了深入的认识,但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚,这也正是学生感兴趣的地方。
3重点难点
【教学重点】
流体压强与流速的关系
【教学难点】
利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】“吹乒乓球”实验
准备漏斗,漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中间,往漏斗里吹气。事先让同学猜想,球会不会掉下来,然后再实验。
活动2【活动】探究活动1：气体压强与流速的关系
【实验1】用手握着两张纸,让纸自然下垂,在两张纸的中间向下吹气,观察两张纸怎样运动。
通过学生的讨论后,总结:纸向中间靠拢。原因:不吹气时,纸张两侧的空气相对静止,致使空气对纸作用的压强相同,气体压强不会引起纸张运动。而吹气时,纸张内侧空气流动快,压强变小,内外造成压强差,空气将纸张压在了一起。
【实验2】比赛规则:使嘴巴靠在桌边,沿着与桌面平行的方向吹气(不准吹硬币),使硬币翻越直尺。每个人都进行活动,使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。思考:吹气前,硬币上下两个面受不受大气压?吹气时硬币上下两个面所受大气压是否发生改变??
学生通过交流,针对问题积极思考,并尝试回答:吹气前,硬币上表面受向下的大气压,下表面受向上的大气压,它们大小相等,相互抵消。吹气时硬币向上“跳”,说明硬币受到向上的压强比较大,这可能是硬币上表面受到的压强减小造成的。因为吹气,加快了硬币上方空气的流动速度。
【结论】在气体中,流速越大的位置压强越小。
【实验3】请同学们利用桌面的实验器材自己设计相关实验并进行实验,然后请同学向大家展示自己的实验并进行解说。
【实验4】教师演示“吹蜡烛”实验,请同学们利用学习的新课内容分析其中的物理道理。
活动3【活动】探究活动2：液体压强与流速的关系
引用“史事在线”
1912年秋季的某一天,当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方,有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情:小船好像被大船吸过去似的,完全失控,一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢?
【实验5】用注射器沿着小船中间位置水平喷水,观察两个小船会如何运动?
学生通过交流,分开的小船靠在了一起。原因:冲水后,两船之间的水流快,压强小,两船外面水流慢,压强大,因此船内外的压强差将两船挤在了一起。
【结论】在液体中,流速越大的地方压强越小。
【总结】在气体和液体中,流速越大的地方压强越小
活动4【讲授】飞机的升力
首先让学生观察视频中飞机飞行的情景,并提问:重达几十吨的飞机为什么能够腾空而起呢?
然后进行现场模拟。让学生真实直观的认识到上凸下平的机翼形状是飞机飞起来的关键。这是一次实验的对比,一次科学的跨越,一次思维的碰撞,一次火花的迸发,引发学生产生思维冲突,从而激发学生的求知欲望和探究欲望,将课堂带入另一个高潮。
利用飞机机翼模型进行讲解:机翼上表面是曲面,下表面是平面;飞机前进时,机翼与周围空气发生相对运动,相当于气流快速流过机翼。上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同,上方空气通过的路程长,下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快,气压变小;下方空气流速慢,气压变大。产生了压强差,即下方气压大于上方气压,将飞机向上托住。机翼上下表面由于产生气压差,而产生了压力差,这个压力差就是升力。
活动5【练习】【即学即练】
1.你是否有这样的经历:撑一把雨伞行走在雨中,如图所示,一阵大风吹来,伞面可能被“吸”,从而严重变形
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