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高中数学第三章导数其应用导数新人教B版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中数学第三章“导数及其应用”是高中数学的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。本节课以新人教B版选修教材为依据，结合《普通高中数学课程标准》和《普通高中数学教学大纲》的要求，旨在帮助学生掌握导数的概念、计算方法以及导数在解决实际问题中的应用。在本单元中，导数作为连接微积分和函数性质的关键桥梁，对后续学习如极限、积分等有着至关重要的作用。

二、学情分析

针对新高一学生，他们已经具备了一定的数学基础，对函数、几何等知识有所了解。然而，导数作为高中数学的新概念，对于很多学生来说是一个挑战。他们可能对抽象的数学概念理解困难，对导数的几何意义和物理意义感知不足。此外，学生在计算导数时容易犯错误，如混淆导数的定义与计算规则。因此，教学设计需注重引导学生从具体实例出发，逐步理解导数的概念，并通过练习强化计算技能。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解导数的概念，掌握导数的计算方法；2.能够运用导数分析函数的单调性、极值和最值；3.理解导数在解决实际问题中的应用。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.通过实例引入，引导学生观察函数的变化趋势，理解导数的物理意义；2.通过讲解与练习，帮助学生掌握导数的计算方法；3.结合实际问题，引导学生运用导数解决实际问题，提高学生的应用能力。通过这些策略，旨在帮助学生克服学习困难，提高数学素养。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出导数的定义和几何意义。

列举并解释导数的基本性质和运算法则。

2.能力目标：

设计并计算给定函数的导数。

应用导数分析函数的单调性和极值问题。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学与实际生活的联系，激发对数学学习的兴趣。

培养严谨的数学思维和解决问题的耐心。

4.科学思维目标：

通过观察、实验和推理，发展数学建模能力。

能够从多个角度分析问题，提高逻辑推理能力。

5.科学评价目标：

评价导数在解决实际问题中的应用效果。

评估自己运用导数解决问题的能力，并进行自我反馈。

三、教学重难点

教学重点在于导数的概念理解与计算方法，难点在于导数的应用，特别是如何利用导数解决实际问题。学生往往难以将抽象的导数概念与实际问题相结合，因此在教学中需注重概念的实际应用，并通过实例分析帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、导数概念图、实例分析案例、计算练习题等教学资源，以辅助学生理解导数的概念和应用。同时，设计互动式教学活动，包括小组讨论和实际问题解决任务，以激发学生的学习兴趣。学生需预习教材相关内容，准备计算器和笔记本，以便积极参与课堂活动。确保教学环境舒适，布置清晰的教学流程，以支持高效的教学过程。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.情境创设：通过展示一系列生活中的速度变化图片，如汽车行驶、火箭发射等，引导学生思考速度的变化规律。

2.提问引导：提出问题：“如何用数学语言描述速度的变化？”

3.引入概念：引导学生回顾平均速度的概念，并引出瞬时速度的概念。

学生活动：

1.观察思考：观察图片，思考速度的变化规律。

2.回答问题：回答教师提出的问题。

3.初步理解：初步理解瞬时速度的概念。

二、新授

任务一：导数的概念

目标：理解导数的概念，掌握导数的定义和几何意义。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解导数的定义：通过极限的思想，讲解导数的定义。

2.演示导数的几何意义：通过动画演示导数在曲线上某一点的几何意义。

3.举例说明：举例说明导数在几何、物理等领域的应用。

学生活动：

1.认真听讲：认真听讲教师的讲解。

2.理解定义：理解导数的定义。

3.观察动画：观察动画，理解导数的几何意义。

4.思考应用：思考导数在几何、物理等领域的应用。

任务二：导数的计算

目标：掌握导数的计算方法，能够计算简单函数的导数。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解导数的计算方法：讲解导数的四则运算、复合函数求导等计算方法。

2.演示计算过程：演示计算简单函数导数的具体过程。

3.总结规律：总结导数计算的一般规律。

学生活动：

1.认真听讲：认真听讲教师的讲解。

2.理解方法：理解导数的计算方法。

3.跟随计算：跟随教师进行计算。

4.总结规律：总结导数计算的一般规律。

任务三：导数的应用

目标：理解导数在解决实际问题中的应用，能够运用导数解决实际问题。

时间：10分钟

教师活动：

1.展示实例：展示导数在解决实际