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五年级语文第一单元教案表格式编写示例

作为一名资深的语文教育工作者，深知一份结构清晰、内容详实的教案对于提升课堂教学效率、保障教学质量的重要性。表格式教案以其简洁明了、重点突出、易于查阅和管理的特点，受到广大一线教师的青睐。本文将以五年级语文第一单元为例，提供一份详尽的表格式教案编写示例，旨在为同行们提供有益的参考，助力教学实践。

本示例以统编版教材为依托，单元主题设定为“亲近自然，感受生活之美”。单元内通常包含2-3篇精读课文、1篇略读课文、口语交际、习作及语文园地等内容。我们将选取其中一篇精读课文作为核心示例，并对单元整体规划进行简述。

五年级语文第一单元（示例主题：亲近自然，感受生活之美）单元概述

项目

内容要点

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**单元主题**

亲近自然，感受生活之美

**单元目标**

1.认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定段落，积累优美词句。3.学习作者观察事物的方法，体会课文表达的思想感情，感受自然与生活的美好。4.初步培养留心观察周围事物的习惯，能用一段话写出自己的观察发现。5.积极参与口语交际，能清楚表达自己的看法，并乐于倾听他人意见。

**单元重难点**

重点：感受课文所描绘的自然景象和生活情趣，体会作者的思想感情；学习观察方法，积累语言。难点：领悟课文的表达方法，将观察所得有序、生动地表达出来。

**课时安排**

（总计约12-14课时，具体分配视学情而定）精读课文：每篇2-3课时；略读课文：1课时；口语交际：1课时；习作：2课时（含指导与讲评）；语文园地：2课时。

**教学准备**

多媒体课件、课文插图、相关音频视频资料、学生观察记录本等。

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课时教案示例（以精读课文《白鹭》第一课时为例）

**课题**

《白鹭》（第一课时）

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**课时安排**

第1课时

**授课日期**

（此处填写实际授课日期）

**课型**

精读课文

**教学目标**

**知识与技能：**1.认识“鹭、嫌”等生字，会写“宜、鹤”等生字，掌握“精巧、配合”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。**过程与方法：**通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，学习梳理课文脉络，找出描写白鹭美的句子。**情感态度与价值观：**初步感受白鹭的外形美和作者对白鹭的喜爱之情，激发对鸟类、对自然的热爱。

**教学重难点**

**重点：**认识并掌握本课生字词；正确、流利朗读课文；初步感知白鹭的美。**难点：**理解课文开头“白鹭是一首精巧的诗”的含义，初步体会作者对白鹭的赞美之情。

**教学准备**

教师：制作包含白鹭图片、视频、生字词、重点句的多媒体课件。学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

**教学过程**

**一、导入新课，激发兴趣(约5分钟)**教师活动：1.（出示白鹭图片或播放白鹭视频）同学们，今天老师给大家带来了一位特别的朋友，请看大屏幕。你们认识它吗？（引导学生说出“白鹭”）2.谁能用一两句话描述一下你看到的白鹭是什么样子的？3.我国著名作家郭沫若先生也曾细致观察过白鹭，并写下了一篇优美的散文，今天我们就一同走进他的文字，去感受《白鹭》的魅力。（板书课题：白鹭）学生活动：1.观看图片/视频，自由发言描述白鹭。2.齐读课题，对课文产生阅读期待。**设计意图：**利用直观的视听材料激发学生兴趣，自然导入新课，为后续学习奠定情感基础。

**二、初读课文，整体感知(约15分钟)**教师活动：1.提出自读要求：（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（2）圈出生字新词，同桌间互相认读、正音。（3）思考：课文主要写了白鹭的什么特点？2.检查自读情况：（1）生字词认读：出示生字词卡片（可多媒体展示），指名认读、开火车读、齐读，重点指导“嫌”、“喙”等字的读音和写法。（2）指导写字：重点指导“鹤”、“嵌”的间架结构和笔顺，学生书空后描红、临写，教师巡视指导。（3）指名分自然段朗读课文，师生共同评议，纠正字音和停顿。3.引导学生概括课文主要内容：读完课文，你觉得白鹭是一种怎样的鸟？作者对白鹭怀有怎样的情感？学生活动：1.按要求自主朗读课文，圈点勾画。2.积极参与生字词认读和书写练习。3.尝试概括课文主要内容，如“课文写了