师范生职业规划与就业指导课程的课程认知提升策略探析——以XX高校为例.pdfVIP

青年就业

学术争鸣

师范生职业规划与就业指导课程的

课程认知提升策略探析

一以双高校为例

○陈叙龙贾双黛

习近平总书记在四川视察时强调，大的认知策略，不仅有利于引导学生形成良

摘要：职业规划与学生就业要怀着一颗平实之心，综合考虑好的职业价值观，更有利于学生明晰自己

就业指导课程旨在引

自身条件和社会需求，防止高不成、低不的职业目标。

导大学生树立正确职就。高校是大学生就业教育的主阵地，毕

业观、科学制定职业规业生要有正确的择业观，找准职业定位，一、研究设计

划，提升就业能力。本

扛起时代赋予的责任，加强职业规划与就

文通过选取1109名学

业指导课程教育主渠道建设刻不容缓。尤采用陈晓丽编制的《大学生职业发展

习过该课程的学生为

其是师范院校作为教师培育的摇篮，应根与就业指导课程实施现状调查问卷》（本科

问卷对象，了解该课程

据人才培养定位，积极探索职业规划与就版）4作为调查工具。该问卷内容涵盖3个

内容的重要性、师资评业指导课程的改革。维度：课程内容的重要性认知、师资与课程

价、课程评价和学业挑

目前从研究内容上有学者从构建新评价、学业挑战度，共16个题项，其问卷

战度，并据此从学生性

的课程理念和教学体系出发，探讨提升职设计正好符合本研究调查目的。题目大部

别、生源地进行课程学业发展与就业指导课程实效性的路径,分为量表题，采用李克特五级量表，从非常

习现状的差异性分析，也有学者强调就业指导课程的目标培养不同意到非常同意分别赋分1至5分，分

提出强化学生的学习应以生涯发展、能力培养为核心目标，开值越高，认可度就越高，被调查者容易接受

动机、凸显价值引领、展就业指导课程[2。从研究对象上看，有学且答案的信度和效度更高。

提升师资水平、优化课者针对不同性别、不同学段、不同高校进(一)研究对象

程建设、完善考评体

行研究，有研究专门针对女大学生职业生根据方便抽样原则，选取了某高校

系、提高课程价值等建

涯规划现状以及影响因素，也有研究对本1200名在校师范专业学生进行网络问卷

议，以期为提升学生对

专科生职业规划与就业指导进行调研，并调查，回收问卷中剔除漏答或有极端值的

该课程的认知，帮助他

提出应该对本专科生建立规范化的职业问卷，终回收有效问卷1109份，有效回收

们对未来职业做出科

生涯规划管理[3。相关研究的主要观点集率92.4%。从性别来看，其中男生132名，

学的规划。

中在课程困境上，没有关注到职业规划与女生977名；从生源地来看，来自城镇学

关键词：职业规划

就业指导课程的主要问题表现在学校、教生557名，农村学生552名。他们的平均

与就业指导课程；师范师、学生对课程意识存在偏差。因此,本文年龄为(20±2)岁。

生；课程认知；差异性

基于现实课堂需要，以高师院校师范生为（二）统计工具及数据处理

分析；提升策略

调查对象，了解该课程的实施现状，通过采用SPSS22.