新湘科版科学五年级下册四季的变化教案（2025—2026学年）.docxVIP

新湘科版科学五年级下册四季的变化教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课的教学内容为“新湘科版科学五年级下册四季的变化”，属于自然科学领域的基础知识教学。结合教学大纲和课程标准，本课旨在让学生了解四季变化的自然规律，培养学生的观察能力和科学探究精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是自然现象认知的基础，为学生后续学习气象、生态等知识打下基础。核心概念包括四季的成因、气候变化对生物的影响等，技能方面则着重于观察、记录和简单分析。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的观察能力和初步的自然科学知识储备，对自然现象有一定的兴趣。他们在生活中积累了丰富的季节变化经验，能够观察到季节变换带来的不同现象。然而，学生对四季变化的科学解释可能存在模糊认识，对气候变化的成因和影响的理解可能不够深入。此外，学生在观察记录和分析数据时可能存在困难，需要教师引导和帮助。因此，教学设计应注重启发学生思考，帮助他们建立科学的认知体系。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.知识目标：学生能够了解四季变化的自然规律和气候变化对生物的影响；2.能力目标：学生能够运用观察、记录和分析的方法探究季节变化；3.情感目标：培养学生对自然现象的兴趣和热爱，增强环保意识。教学策略方面，将采用情境导入、观察实践、小组讨论、总结归纳等方法，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出四季变化的基本特征和原因。

2.学生能够列举四季中自然界的典型变化现象。

3.学生能够解释气候变化对生物生活的影响。

能力目标：

1.学生能够设计简单的观察记录表，记录四季的变化。

2.学生能够通过分析数据，提出关于季节变化的假设。

3.学生能够运用图表展示季节变化的趋势。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够表达对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.学生能够认识到保护环境的重要性，并形成环保意识。

3.学生能够培养团队合作精神，共同完成探究任务。

科学思维目标：

1.学生能够运用比较、归纳、推理等科学思维方法分析季节变化。

2.学生能够提出科学问题，并尝试通过实验或调查来解答。

3.学生能够从多角度思考问题，形成全面的科学认识。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的观察记录和分析结果。

2.学生能够反思自己在探究过程中的不足，并提出改进措施。

3.学生能够根据评价标准，对同伴的探究成果进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解四季变化的科学原理，包括季节成因和气候变化对生物的影响。教学难点在于引导学生运用观察、记录和分析的方法探究季节变化，并能够设计简单的实验或调查来验证假设，这一过程需要学生具备较强的观察能力和科学思维能力。

四、教学准备

教学准备方面，将制作包含季节变化图片、气候数据图表的多媒体课件，准备四季变化的模型和气候现象的实验器材。同时，为学生设计观察记录表和小组讨论任务单，以及用于评价学生表现的评价表。学生需预习教材内容，收集相关季节变化资料，并准备画笔等学习用具。此外，将布置教室，确保小组讨论空间充足，并提前设计好黑板板书内容，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段四季变化的自然风光视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们在生活中都观察到了哪些季节变化的现象？”

3.引导学生讨论季节变化对生活的影响。

学生活动：

1.观看视频，注意四季的变化。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和感受。

3.参与讨论，表达自己对季节变化的看法。

二、新授（30分钟）

任务一：认识四季

教师活动：

1.解释四季的概念，展示四季的划分方法。

2.引导学生观察四季的气候变化和生物现象。

3.分发四季气候变化表格，让学生填写。

学生活动：

1.学习四季的概念和划分方法。

2.观察并记录四季的气候变化和生物现象。

3.填写表格，加深对四季变化的认识。

任务二：探究季节变化的原因

教师活动：

1.讲解地球公转和倾斜对季节变化的影响。

2.展示地球公转和倾斜的模型，让学生理解其原理。

3.提出问题：“为什么会有季节变化？”

学生活动：

1.学习地球公转和倾斜的知识。

2.观察模型，理解季节变化的原理。

3.思考并回答问题，提出自己的观点。

任务三：分析季节变化对生物的影响

教师活动：

1.讲解季节变化对生物的影响，如迁徙、繁殖等。

2.展示生物在不同季节的行为变化图片。

3.引导学生分析图片，总结季节变化对生物的影响。

学生活动：

1.学习季节变化对生物的影响。

2.观察图片，分析季