北师大版二上数学第二课时儿童乐园公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版二上数学第二课时儿童乐园公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北师大版二年级上册数学第二课时“儿童乐园”进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解和掌握加法和减法的基本运算，培养数学思维能力和解决问题的能力。在课程体系中，本课内容是加法和减法单元的一部分，承上启下，与前后的知识关联紧密。核心概念包括加法和减法的意义、计算方法以及在实际情境中的应用。技能方面，学生需要学会正确进行两位数的加法和减法运算。

2.学情分析

二年级学生对数学基础知识的掌握程度参差不齐，他们已经具备一定的数感和简单的运算能力，但具体到两位数的加减法，仍存在一定的困难。学生在生活中积累了丰富的数学经验，但可能对抽象的数学概念理解不够深入。他们的认知特点表现为形象思维为主，对直观、具体的操作活动更感兴趣。本课可能存在的易错点包括对加法和减法符号的理解、进位和退位的处理等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是使学生能够正确理解和掌握两位数的加法和减法，能够运用所学知识解决简单的实际问题。教学策略将采用情境教学、合作学习、操作活动等多种方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

说出两位数加法和减法的基本概念及运算规则。

列举日常生活中的两位数加法和减法实例。

解释加法和减法中的进位和退位现象。

2.能力目标

设计解决简单两位数加减法问题的策略。

评价不同策略的优缺点，选择最合适的方法。

应用所学知识解决实际问题，如购物找零、时间计算等。

3.情感态度与价值观目标

体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

树立严谨、细致的学习态度。

认同数学在生活中的重要作用。

4.科学思维目标

分析问题，找出解决问题的关键信息。

推理得出结论，验证答案的正确性。

创新提出不同的解决方案，培养解决问题的能力。

5.科学评价目标

评估自己的学习成果，了解自己的进步。

反思学习过程中的不足，改进学习方法。

展示自己的学习成果，增强自信心。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生掌握两位数加减法的基本运算规则和进位退位处理方法，难点在于学生理解和应用这些规则解决实际问题。难点产生的原因在于两位数加减法涉及的概念较为抽象，且需要学生具备一定的逻辑思维能力。因此，教学过程中需通过具体实例和操作活动帮助学生建立直观理解，并通过反复练习巩固技能。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相应的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也非常重要，如安排小组座位、设计黑板板书框架。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握两位数加减法的运算技巧。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：通过展示儿童乐园的图片，引发学生的兴趣。

教师引导：同学们，你们去过儿童乐园吗？今天我们要学习的就是关于儿童乐园里的数学问题。

学生活动：学生分享自己在儿童乐园的经历。

目的：激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.新授（30分钟）

任务一：探索儿童乐园的人数问题（6分钟）

活动：展示儿童乐园的人数统计图，引导学生观察并总结人数的加法运算。

教师引导：同学们，请观察这张图，看看你能发现什么？

学生活动：学生观察统计图，并尝试用自己的话描述。

任务设计：

1.观察统计图中的人数，找出相邻两行的人数总和。

2.用加法计算相邻两行的人数总和。

3.举例说明在儿童乐园中如何运用加法来统计人数。

目的：通过观察和计算，让学生初步了解加法在统计中的应用。

任务二：探究儿童乐园的游乐项目问题（6分钟）

活动：展示儿童乐园的游乐项目介绍，引导学生思考游乐项目数量的加法运算。

教师引导：同学们，儿童乐园里有哪些游乐项目呢？我们来数一数一共有多少个。

学生活动：学生数出游乐项目的数量，并尝试用自己的话描述。

任务设计：

1.观察游乐项目介绍，找出不同游乐项目的数量。

2.用加法计算不同游乐项目的总数量。

3.举例说明在儿童乐园中如何运用加法来计算游乐项目的总数。

目的：通过观察和计算，让学生进一步理解加法在计算中的应用。

任务三：解决儿童乐园的购物问题（6分钟）

活动：展示儿童乐园的购物场景，引导学生思考购物过程中的减法运算。

教师引导：同学们，如果你去儿童乐园购物，你会买些什么呢？我们来计算一下需要多少钱。

学生活动：学生根据购物场景，进行减法运算，并尝试用自己的话描述。

任务设计：

1.观察购物场景，找出需要购买的商品和价格。

2.用减法计