高校课程思政案例解析.docxVIP

高校课程思政案例解析

高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，旨在将思想政治教育融入人才培养全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。本文精选若干不同学科领域的课程思政典型案例，深入剖析其思政元素的挖掘路径、融入方法与实施成效，以期为广大教育工作者提供可借鉴、可推广的实践经验，共同推动“大思政课”建设走深走实。

一、案例精选与深度解析

（一）理工科类课程：以“大国重器”为引，厚植家国情怀与科学精神——以《材料科学基础》为例

背景与挑战：理工科课程往往偏重知识体系的逻辑性与技术应用的实用性，如何将抽象的思政理念转化为具体的、与学科知识紧密结合的教学内容，避免“两张皮”现象，是其面临的主要挑战。

思政元素挖掘与融入路径：

某高校《材料科学基础》课程团队，以我国材料领域的重大突破和“大国重器”背后的材料故事为切入点，重构教学内容体系。

1.历史维度切入：在讲授“金属材料”章节时，引入我国古代青铜铸造技术的辉煌成就（如司母戊鼎），对比近代以来我国材料工业的落后与屈辱，再到新中国成立后，特别是改革开放以来在高性能钢铁、航空航天材料等领域的奋起直追和自主创新。通过历史脉络的梳理，让学生深刻认识到“科技自立自强”的重要性，激发其民族自豪感和历史责任感。

2.现实问题驱动：在讲解“新型功能材料”时，结合国家“双碳”战略目标，探讨新能源材料（如锂离子电池材料、氢能储存材料）的研发前沿与瓶颈。引导学生思考科研工作者的使命担当，鼓励他们将个人学术兴趣与国家战略需求相结合。

3.科学家精神引领：介绍我国材料学界泰斗的感人事迹，如师昌绪院士为我国高温合金事业奉献终身的精神，引导学生学习老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神。

实施成效与启示：

该课程通过将知识点与国家发展、科技前沿、科学家精神深度融合，使学生在掌握专业知识的同时，潜移默化地接受了思想洗礼。学生反馈，课程不再是枯燥的理论堆砌，而是充满了家国情怀和奋斗激情的生动课堂。

启示：理工科课程思政应立足学科特点，深入挖掘专业知识体系中蕴含的国家需求、科技报国、创新精神等思政元素，通过“案例教学”、“问题导向”等方式，将宏大叙事转化为具体感知，激发学生的内在驱动力。

（二）人文社科类课程：以“经典解读”为基，涵养价值观念与人文素养——以《中国古代文学》为例

背景与挑战：人文社科课程本身蕴含丰富的思政资源，但如何避免简单化、标签化的价值灌输，实现“润物细无声”的育人效果，是其需要重点把握的问题。

思政元素挖掘与融入路径：

某高校《中国古代文学》课程团队，坚持“以文化人、以文育人”，通过对经典作品的深度解读，引导学生汲取中华优秀传统文化的精髓。

1.从“文本细读”到“价值引领”：在讲授《论语》时，不再停留在字词解释和思想梳理，而是引导学生思考“仁”、“礼”、“中庸”等核心概念在当代社会的价值与启示。例如，结合“己所不欲，勿施于人”探讨人际交往中的同理心与道德准则；结合“天下为公”的思想，联系社会主义核心价值观中的“和谐”、“公正”。

2.从“作家生平”到“人格塑造”：在介绍屈原、杜甫、陆游等诗人时，不仅分析其作品风格与文学成就，更着重展现其“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着追求、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的家国情怀、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的赤胆忠心。以先贤的崇高人格为榜样，引导学生树立正确的人生价值观。

3.从“文学现象”到“文化自信”：通过梳理中国古代文学从《诗经》、楚辞到唐诗、宋词、元曲、明清小说的辉煌历程，展现中华优秀传统文化的博大精深与顽强生命力。结合当前“国潮”兴起等文化现象，引导学生增强民族文化自信，自觉承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任。

实施成效与启示：

学生在经典研读中不仅提升了文学素养，更深化了对中华优秀传统文化的认同感和对社会主义核心价值观的理解。课堂讨论氛围热烈，学生能够主动将古代智慧与现实问题相联系。

启示：人文社科课程思政应充分发挥其“以文化人”的优势，注重情感共鸣和价值引领。通过对经典文本、历史人物、文化现象的深度剖析，引导学生从中感悟做人做事的道理，提升人文素养和道德情操，实现价值观的内化于心、外化于行。

（三）医学类课程：以“生命至上”为核，培育职业精神与伦理素养——以《外科学总论》为例

背景与挑战：医学类课程直接关系到人的生命健康，医德医风、职业素养的培养至关重要。如何将医学伦理、职业精神等融入专业技能教学，是医学教育工作者面临的重要课题。

思政元素挖掘与融入路径：

某医学院校《外科学总论》课程团队，将“立德树人”贯穿于临床技能培养全过程。

1.临床案例中的伦理思辨：在讲授“手术知情同意”、“器官移植”等章节时，引入真实的临床伦