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幼儿园疫情防控应急演练：未雨绸缪，筑牢安全防线

前言：演练背景与目的

近期，国内外疫情形势依然复杂多变，幼儿园作为幼儿聚集场所，防疫工作责任重大，容不得半点松懈。为进一步强化我园疫情防控应急处置能力，检验各项预案的科学性与可操作性，确保在突发疫情时能够迅速、规范、有效地采取应对措施，最大限度保障全体师幼的生命安全和身体健康，我园于近期组织开展了一次全面的疫情防控应急演练。本次演练旨在模拟真实场景，查漏补缺，锤炼队伍，提升协同作战能力，为幼儿园的常态化疫情防控工作打下更为坚实的基础。

一、演练组织与准备情况

1.1周密部署，精心策划

幼儿园管理层高度重视此次演练，将其视为提升园所安全管理水平的重要契机。演练前，园方组织召开了专题筹备会议，成立了由园长负责，各部门负责人及骨干教师为核心成员的演练工作小组。小组成员共同研读了上级部门关于疫情防控的最新指引，结合本园实际情况，反复修订并最终敲定了详尽的演练方案。方案明确了各环节的责任人、操作流程、应急处置要点以及注意事项，力求覆盖疫情防控的各个关键节点。

1.2明确分工，责任到人

为确保演练顺利有序进行，工作小组对参演人员进行了细致的分工。从模拟幼儿、教师、保育员，到保健医、后勤人员、信息联络员等，每个角色都有明确的职责定位。同时，还设置了现场指挥组、流程执行组、宣传记录组和后勤保障组，各组之间既各司其职，又相互配合，形成了一个有机的整体。

1.3物资保障，模拟到位

根据演练方案的需求，后勤部门提前准备了充足的演练物资，包括但不限于额温枪、口罩、防护服、消毒液、免洗洗手液、隔离警示带、应急药品等。所有物资均摆放到位，并确保参演人员熟悉其使用方法。演练场景的设置也尽可能贴近真实，如模拟了幼儿园入口、教室、活动室、卫生间、隔离观察室等关键区域。

1.4预演培训，熟悉流程

为确保参演人员对演练流程和自身职责了然于胸，演练工作小组在正式演练前组织了专项培训和预演。通过PPT讲解、现场演示、分组讨论等形式，让每位参与者都清楚演练的每一个步骤、可能出现的突发状况以及相应的应对措施。预演过程中及时发现并纠正了一些细节问题，为正式演练的成功奠定了基础。

二、演练实施过程与主要内容

本次演练严格按照既定方案有序推进，模拟了幼儿园一日活动中可能出现的多种疫情相关情景，重点检验了应急响应、信息报告、现场处置、人员疏导、环境消杀等环节的联动效能。

2.1情景一：入园晨检异常应急处置

演练伊始，模拟了常规的入园晨检环节。值班教师和保健医在幼儿园入口处，按照“一问、二看、三测、四查”的流程，对陆续入园的幼儿进行健康检查。当一名“幼儿”被检测出体温异常（额温超过规定阈值）时，晨检人员立即保持冷静，将该“幼儿”与其他幼儿进行有效隔离，避免交叉接触。保健医立即使用水银体温计进行二次复核，确认体温异常后，迅速将其带至临时隔离观察室。同时，值班教师第一时间与该“幼儿”家长取得联系，详细询问其旅居史、接触史及身体状况，并安抚家长情绪，告知其按照指引带“幼儿”前往指定医疗机构就诊。在此过程中，另一名教师负责维持入口秩序，引导其他幼儿有序入园，并对等候区域进行即时消毒。

2.2情景二：活动中突发不适应急处置

在模拟的班级活动中，一名“幼儿”在活动过程中突然出现咳嗽、精神萎靡等症状。当班教师立即上前询问情况，发现该“幼儿”有乏力表现。教师立即停止当前活动，将该“幼儿”安排到班级内相对独立的区域休息，并迅速报告保健医。保健医赶到后，对“幼儿”进行体温复测和初步检查，怀疑其可能存在感染风险。随即，启动班级应急响应，将该“幼儿”转移至隔离观察室，并安抚班级内其他幼儿情绪，组织他们到备用活动室等候。同时，对原活动区域及“幼儿”接触过的物品进行全面、规范的终末消毒。班主任则根据园方指引，适时与该“幼儿”家长沟通，并协助追踪密切接触人员信息。

2.3情景三：餐后及午睡环节健康监测

演练还涵盖了餐后及午睡等关键环节的健康监测。保育员在分发餐点前，再次对幼儿手部卫生进行检查和指导。午睡期间，值班教师加强巡视，密切观察每位幼儿的精神状态和身体状况，定时为特殊关注幼儿测量体温。模拟发现一名“幼儿”午睡时呼吸急促、额头发烫，教师立即采取措施，通知保健医并按流程处置，同时对其使用过的床铺及周边环境进行消毒处理。

2.4情景四：离园环节错峰与信息传递

为避免离园时家长聚集，演练模拟了错峰离园的场景。各班级按照规定时间间隔有序组织幼儿离园，教师在门口与家长进行“点对点”交接，并利用离园间隙，向家长简要通报幼儿当日在园健康状况及园所防疫要求。对于因特殊情况未能按时接走的幼儿，安排专人在指定区域看护，并做好登记。

三、演练取得的主要成效

通过本次实战化演练，我园疫情防控应急处置能力得到了有效检验和提升，主要体现在以下几个方面：

3.1预案体系