2025《河北省高校足球选项课教师的基本情况分析案例》3300字.docxVIP

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2025-12-03 发布于湖北
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河北省高校足球选项课教师的基本情况分析案例

TOC\o1-3\h\u18343河北省高校足球选项课教师的基本情况分析案例 1

117181河北省高校足球选项课教师师德情况分析 1

184522河北省高校足球选项课教师学历情况分析 2

151333河北省高校足球选项课教师科研情况分析 3

256854河北省高校足球选项课教师职称情况分析 4

1河北省高校足球选项课教师师德情况分析

现阶段高等教育在发展的同时再也注重教师队伍的建设，其中师德建设的发展中极为重要。通过文献资料进行整理分析可知我国高校体育教师的师德水平整体上状态比较良好。通过表3-1和表3-2可知，有83.32%的教师表示非常满意和比较满意，有83.33%的学生认为其任课体育教师的师德水平较为优秀。由表3-3可知有88.88%的高校体育教师都比较注重自身形象以及自身思想水平道德的修养。且通过表3-4可以看出所有参与调查的教师都认为师德建设对体育教师来说是重要的。由此说明了，河北省足球选项课教师的整体师德水平比较高。

表3-1河北省足球选项课教师师德水平的总体评价（教师问卷）

非常满意

比较满意

一般

不太满意

频数

频率

44.44%

38.88%

16.66%

表3-2河北省足球选项课教师师德水平的总体评价（学生问卷）

优秀

良好

一般

较差

频数

频率

83.33%

11.11%

0.05%

表3-3河北省足球选项课教师能够提及提升思想道德水平（教师问卷）

非常符合

比较符合

一般

不符合

频数

频率

50%

38.88%

11.11%

表3-4河北省足球选项课教师师德建设的重要程度（教师问卷）

非常重要

比较重要

一般

不重要

频数

频率

94.44%

0.05%

高校教师作为课堂教学的主要力量和主导，其自身素养源自家庭、学校和社会的培养，教师作为将“立德树人”元素融入教学实践的关键，教师自身成长环境和个人成长经历十分重要。教师在上学期间作为受教育者，主要受学校教育的影响，学校教育层次的高低会影响教师在接受教育过程中自身的认知能力、知识能力、技术能力和思想道德品质的提高。一般来讲，层次越高的学校对于学生的培养越全面、对于知识技能的掌握越牢靠，对思想素质的提升越起到越起到积极作用。因此，受过高等教育的教师在教育中能够更好地发挥自身的学识基础，做到以专业知识为依托，有效的将“立德树人”元素融入课堂[73]。其次，学高为师，身正为范。教育本身是一种以人影响人的活动，教师的言传身教也是重要的德育元素。教师在教学与学术研究中表现出的认真负责、敬业、乐业、精业对学生都有耳濡目染、潜移默化的作用，会在学生心灵深处留下难以磨灭的痕迹[74]。最后，经卡方检验（P=0.032），高职教师的育德意识与其教师的工作年限有显著的差异性[75]，且拥有丰富的教学经验，随着年龄和职称的增长，其对职业的认知、教学理念、教师角色和学生观都会变得更加具体和成熟稳定，对于自己的职业理解和认识也会更加透彻，能顾注重自身专业发展的同时也能做到立德树人。也就是说教学经验足、教学年限久，职称越高的教师具有的师德水平相对越高。由此可知，教师的师德水平与教师的学历、科研和职称情况能够相互影响。因此本论文从教师的学历、科研和职称情况三方面进行论述。

2河北省高校足球选项课教师学历情况分析

学历是一个人接受科学文化知识和技能训练的学习经历和学习体现。学历情况能够初步了解教师在为学时对自身知识能力的掌握以及思想道德品质情况。虽然学历水平的高低意味着教师接受教育的程度和个人品德的高低，但是不同级别的学校对于教师的知识技能和思想品德的要求也不同，随着高等教育的发展，同时也意味着其对事物的认知，知识的掌握会随着学历的高度而变化。虽然学历的高低并不与教学能力和个人品德成正比，但对教师的教学具有促进作用。一般而言，级别越高的学校对于教师的职业门槛也越高，对教师的业务能力和思想品德的要求也越来越严，同时对于学生的知识技能和思想品德的要求也越来越严，即教师学历的高低影响着知识技能的掌握和思想道德品质，在教学上就体现为教学能力和师德水平。

表3-5河北省高校足球选项课教师学历统计表

博士

硕士

本科

总计

频数

频率

65%

35%

100%

因此，通过对所选择的河北省高校足球选项课教师的学历水平的调查如表3-5所示，在被访问的18名高校足球选项课教师中，没有博士研究生，有15人均是硕士研究生学历，占比达到100%，是河北省高校足球选项课教师的主体；仅存在3名本科学历，占比52%。由此可见，首先，河北省高校足球选项课教师的学历主要以硕士研究生为主，具有