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七年级语文古诗文背诵技巧

古诗文背诵，历来是同学们学习语文的“重头戏”，也是一块“硬骨头”。不少同学视背诵为畏途，常常感到枯燥乏味，费时费力却收效甚微，即便暂时记住了，也容易很快遗忘。其实，背诵古诗文并非只有“死记硬背”一条路。掌握科学的方法，不仅能提高背诵效率，更能加深对古诗文的理解与感悟，真正领略传统文化的魅力。作为一名深耕语文教学多年的笔者，愿与同学们分享一些实用的背诵技巧，希望能助大家一臂之力。

一、吃透文本：理解是背诵的基石

背诵的最高境界是“得其意，忘其言”，而要“得其意”，必先“解其言”。如果对古诗文的含义、背景、情感一无所知，仅仅机械地重复字音，无异于鹦鹉学舌，不仅记得慢，忘得也快。

1.疏通文意，字字落实：

*字字必究：对于古诗文中的生字、生词、重点词语（如古今异义词、一词多义、词类活用等），务必借助课下注释、工具书或请教老师，彻底搞懂其含义。例如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”，要知道它通“悦”，是“愉快”的意思。

*串讲句子：在理解字词的基础上，将句子的意思顺畅地翻译出来，确保没有理解障碍。可以尝试用自己的话复述句意。

*把握结构与主旨：弄清楚文章或诗歌的层次结构，每一部分讲了什么内容，表达了作者怎样的思想情感或观点。比如《论语》十二章，每一章都有其核心的道理；一首绝句，四句之间往往有起承转合的关系。理解了这些，背诵时就能“按图索骥”，思路清晰。

2.知人论世，领会情感：

*了解作者的生平经历、思想倾向以及作品的创作背景，有助于更深刻地理解作品的内涵和情感基调。例如，理解了杜甫的“沉郁顿挫”和他所处的时代背景，就能更好地体会《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲怆。

*体会作者在文中所表达的喜怒哀乐、理想抱负或人生感悟。带着情感去理解，背诵时才能更有代入感，印象也更深刻。

二、诵读涵咏：在声音中感受韵律之美

古人云：“读书百遍，其义自见。”诵读是学习古诗文最传统也最有效的方法之一。通过反复诵读，能自然地感受古诗文的节奏、韵律和气势，加深对文本的整体感知。

1.读准字音，扫清障碍：首先要对照拼音或听范读，读准每个字的读音，包括一些多音字、通假字的特殊读音。字音读准了，才能谈得上后续的理解和背诵。

2.读出节奏，把握句读：古诗文都有其内在的节奏和韵律。五言诗常是“二三”或“二二一”节奏，七言诗常是“二二三”或“四三”节奏。文言文则要根据意思划分句读。读出节奏，如同给诗文“把脉”，能帮助我们更好地理解句意间的停顿和联系。可以尝试打着拍子读，或轻轻跺脚打节奏。

3.读出情感，以情带声：在理解文意和情感的基础上，带着相应的情感去诵读。是慷慨激昂，还是缠绵悱恻；是喜悦明快，还是沉郁悲凉。让声音承载情感，让情感驱动记忆。例如读“会当凌绝顶，一览众山小”，当读出那种豪情壮志；读“夕阳西下，断肠人在天涯”，当读出那种游子思乡的凄苦。

三、联想想象：化抽象为具象，让画面活起来

古诗文往往具有很强的画面感和意境美。充分调动联想和想象，将文字转化为生动的画面，能极大地增强记忆的趣味性和牢固性。

1.构建画面，身临其境：读到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，脑海中就要浮现出一幅萧瑟的秋郊夕照图；读到“大漠孤烟直，长河落日圆”，就要想象出沙漠的雄浑与壮丽。把自己置身于诗文中描绘的情境之中，做一个“情境中人”。

2.抓住意象，串联意境：注意诗文中的核心意象，如“月亮”常与思乡、思念有关，“杨柳”常与离别有关。通过意象的串联，理解整首诗的意境和情感，背诵时就能顺着这些“线索”自然展开。

3.合理联想，拓展延伸：在理解的基础上，可以进行一些合理的联想，比如由“春风又绿江南岸”联想到春天的生机勃勃，由“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”联想到冬日雪景的壮美。联想越丰富，记忆点就越多。

四、化整为零，循序渐进：分解目标，逐个击破

面对篇幅较长的古诗文，不要望而生畏，可以采用“化整为零，各个击破”的策略。

1.分段分片，逐步攻克：将一篇古文或一首长诗按内容或结构分成若干小段，逐段背诵。背熟一段后，再背下一段，然后将已背熟的段落连起来复习巩固。例如背诵《岳阳楼记》，可以先背第一段“庆历四年春……属予作文以记之”，再背“予观夫巴陵胜状……前人之述备矣”，以此类推。

2.抓住线索，理清脉络：有些古诗文有明显的叙事线索或逻辑顺序，如时间顺序、空间顺序、事件发展顺序等。抓住这些线索，如同抓住了串珠子的线，能帮助我们更有条理地记忆。

3.利用碎片时间，积少成多：不必每次都追求完整背诵一篇，可以利用课间、睡前等碎片时间，反复背诵一两句或一小段。积少成多，聚沙成塔，效果往往出人意料。

五、及时复习，循环巩固：对抗遗忘的利器

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的，及时复习能有