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2025基于概念驱动的教学实施——以“圆锥的体积”为例

一、引言：走向深度理解的数学教学变革

在基础教育课程改革不断深化的背景下，数学教学正从传统的知识灌输型模式逐步转向以核心概念为引领的素养导向型教学。尤其是在《义务教育数学课程标准（2025年版）》明确提出“聚焦核心概念，发展学生数学核心素养”的要求之后，如何在课堂教学中实现从“教知识”到“教思维”的转变，已成为一线教师亟需回应的时代命题。

“圆锥的体积”作为小学六年级“图形与几何”领域的重要内容，长期以来被视为一个典型的计算技能训练点。许多教师习惯于直接呈现公式$V=Sh$，通过大量练习强化记忆