2025基于概念驱动的教学实施——以三级《周长的认识》为例.docx

PAGE

PAGE1

2025基于概念驱动的教学实施——以三级《周长的认识》为例

背景与目标：新时代小学数学教学的转型需求

随着基础教育课程改革的不断深化，数学教学正从“知识本位”向“素养导向”加速转型。2025年版《义务教育数学课程标准》明确提出，数学教学应聚焦核心素养的培育，强调学生在真实情境中运用数学思维解决问题的能力。在此背景下，传统的“技能训练式”教学模式已难以满足学生发展的深层需求。尤其是在小学中低年级阶段，数学概念的建立往往被简化为公式记忆与机械计算，忽视了概念本身的意义建构过程。这种教学方式虽然短期内能提升学生的解题速度，却严重削弱了其数学理解力与迁移能力。

以“周