23 女娲造人 课件（20张ppt）2025-2026学年语文七年级上册统编版.pptxVIP

女

娲

造

人

中国古代神话

牛郎织女

嫦娥奔月

后羿射日

女娲补天

亲爱的同学们：

你们好！点亮想象之光，传承经典神话！为继承和发扬中华优秀传统文化，广电局想把《女娲造人》这个神话故事翻拍成电影，全球推广。既让中华神话故事扩大影响力，也能让中华文化发扬光大！导演们各个都想争取到版权，请大家积极参与，争取拍摄权吧！

任务一

品读神话剧本

读准字音

揉（）莽莽榛榛（）

荒凉（）掘起（）

蓬勃（）澄澈（）

掺和（）疲倦不堪（）

róu

mǎngmǎngzhēnzhēn

huāng

jué

péngbó

chéngchè

chānhuo

kān

活动一：字词闯关

活动二：比读剧本

活动二：比读剧本

请你比对《风俗通》和袁珂《女娲造人》这两个版本的异同，选出最佳剧本。

剧本比对

《风俗通》

《女娲造人》

相同

不同

造人背景、方法、原材料，繁衍方式

人类贵贱之分

女娲祷神祠

造人前提、原因、原型

想象力更丰富，思想更积极

任务二

巧思神话拍摄

请同学们快速阅读剧本，用简洁的语言介绍剧情故事。

提示：

天地无人------疲惫不堪----

活动一：剧情简介

请同学们快速阅读剧本，用简洁的语言介绍剧情故事。

提示：

天地无人--感到孤独--捏土造人--疲惫不堪--挥藤造人--繁衍后代

活动一：剧情简介

天地初开，时间一片寂寥，因为没有人类，女娲深感孤独，便决定照自己模样造人。女娲便捏泥人，她精心捏造泥人，但一直工作让她疲惫不堪，就用藤条洒泥浆造人，世间从此有了生机。后来女娲将泥人分成男女，由男女配合完成繁衍后代的任务，让人类壮大并存续。

从___段女娲____可以看出，她是一个_________的神。

从___段女娲____可以看出，她是一个_________的人。

电影的主人公女娲有着怎样的性格呢？请结合剧本认真分析。

活动二：人物设定

女娲既是一个神通广大、能力非凡的神,

又是一个伟大智慧、温柔慈爱的人（母亲）。

神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。

想象是人类最美的花朵。——雨果

活动三：技法分析

剧本中有“说也奇怪”的想象，也有意料之中的“巧合”，请你找一找你认为最神奇的情节？并说说理由。

（想象：生下来就会叫人）

（巧合：人类也是女性生孩子）

示例1：说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”

示例2：不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。...她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。

大胆想象，基于现实，合情合理

活动三：技法分析

从剧本到影视作品，还需要一些创作和改编，请你发挥想象，写一写剧中还有哪些地方可以发挥想象？

参考提示：

1.女娲如何造出不同的人种？

2.人类如何交流沟通？

3.人类如何生存？

......

任务三

深挖神话内涵

作为导演，请你谈谈这部剧中你想要表达什么主题？

活动一：设定主题

1.表现鲜活生动的神话女神女娲的形象，让我们被她的勇于承担、富有爱心、吃苦耐劳、勇于创造、充满智慧的精神所感染。

2.表现先民们敢于想象、勇于探索的精神。

请你说说神话故事对现实生活有什么积极意义？

活动二：分析意义

亲爱的同学们，这场跨越千年的神话之约圆满落幕！从《精卫填海》的锲而不舍到《夸父追日》的一往无前，从《大禹治水》的责任担当到《愚公移山》的坚持不懈，这些流淌在文化血脉中的神话故事，从来不是凭空想象的虚幻传说，而是远古先民们用智慧凝结的精神结晶——他们以神话解释自然、寄托希望，更用坚韧与勇气书写了对美好生活的向往。希望大家用自己的努力书写新时代的“成长神话”！

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

——《山海经·海外北经》

作为导演，继承和发扬中华优秀传统文化是你的责任担当。请充分发挥想象，将《夸父逐日》改为电影剧本，让中华文化发扬光大吧！

译：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。

活动