江苏专用届高考历史一轮复习第七单元古代中国经济的基本结构特点单元提升新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏专用届高考历史一轮复习第七单元古代中国经济的基本结构特点单元提升新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程内容为江苏专用届高考历史一轮复习第七单元“古代中国经济的基本结构特点”，针对的是高中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解古代中国经济的结构特点，包括农业、手工业和商业的发展，以及它们之间的关系。这一部分内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它不仅为后续的专题研究奠定基础，也是学生理解中国历史发展脉络的重要环节。核心概念包括封建土地制度、小农经济、手工业和商业的发展等，技能目标包括分析古代经济结构的特点及其影响。

二、学情分析

高中学生对古代中国的经济有一定的了解，但可能存在对历史事件和人物的记忆模糊、对经济概念理解不深等问题。学生可能具备一定的分析能力，但在具体历史情境中的应用可能不足。生活经验方面，学生对现代经济有一定认识，但与古代经济存在较大差异。认知特点上，学生对抽象概念的理解可能存在困难，对历史事件的具体情境把握不足。兴趣倾向上，学生对经济历史可能存在一定兴趣，但需激发其学习动力。学习困难可能体现在对封建土地制度的理解、手工业和商业发展脉络的把握等方面。

三、教学设计

基于上述分析，教学设计应注重以下方面：首先，通过历史故事和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的经济概念。其次，设计互动式教学活动，让学生参与讨论和分析，提高他们的历史思维能力和分析能力。最后，通过练习和测试，巩固学生对古代中国经济结构特点的理解，并帮助他们形成正确的历史观。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：列举古代中国农业、手工业和商业的主要特点。

解释：阐述封建土地制度对小农经济的影响。

理解：分析古代商业发展对经济结构的作用。

2.能力的目标

设计：根据所学知识，绘制古代中国手工业和商业发展的示意图。

论证：结合历史资料，论证古代中国经济结构特点的演变过程。

评价：分析古代中国经济结构特点的优缺点，并评价其对后世的影响。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同古代中国经济结构特点对中国历史发展的贡献。

尊重：尊重古代劳动人民的智慧和创造力。

反思：反思古代中国经济结构对现代经济的启示。

4.科学思维的目标

分析：运用历史唯物主义观点，分析古代中国经济结构的特点。

比较：比较古代不同经济结构的特点及其发展规律。

推理：根据历史事实，推理古代中国经济结构演变的原因。

5.科学评价的目标

评价：评价古代中国经济结构对后世的影响。

反思：反思现代经济结构中存在的问题，并借鉴古代经验。

预测：预测未来中国经济结构的发展趋势。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解古代中国农业、手工业和商业的基本结构特点及其相互关系，难点则在于分析封建土地制度对小农经济的影响以及古代商业发展对经济结构的影响，这需要学生具备较强的历史分析能力和对复杂经济现象的解读能力。

四、教学准备

教师需准备包括：精心设计的教学课件，包含图表、历史图片等视觉辅助材料；相关的历史文献和视频资料，以丰富教学内容；以及任务单和评价表，以指导学生学习和评价学习成果。学生需预习教材内容，准备笔记本和笔，以便记录和总结。教学环境方面，将座位安排成小组讨论模式，确保黑板板书清晰，并提前准备好教学所需的所有资源。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示一幅古代中国农耕场景的图片，引导学生思考：“同学们，你们能从这幅画中看到哪些古代中国的经济特点？”

学生预期行为：观察图片，思考并回答。

二、新授

2.1古代中国经济的基本结构

时间：10分钟

活动：教师讲解古代中国经济的三个基本结构：农业、手工业和商业。

农业：介绍封建土地制度、小农经济的特点及其影响。

手工业：讲解古代手工业的发展，如丝织、陶瓷、铁器等。

商业：分析古代商业的发展，包括市镇、商业法规等。

学生预期行为：认真听讲，记录关键信息。

2.2各经济结构之间的关系

时间：10分钟

活动：教师引导学生分析农业、手工业和商业之间的关系。

农业与手工业：农业为手工业提供原材料，手工业产品又为农业提供工具。

农业与商业：农业产品是商业交易的主要商品，商业的发展促进了农业的繁荣。

手工业与商业：手工业产品的流通依赖于商业网络。

学生预期行为：通过小组讨论，总结各经济结构之间的关系。

2.3古代中国经济的特点

时间：10分钟

活动：教师总结古代中国经济的基本特点，如小农经济的主导地位、手工业和商业的发展水平等。

学生预期行为：复述教师总结的特点，并举例说明。

三、巩固

3.1小组讨论

时间：15分钟

活动：教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

古代中国经济结构的特点对当时社会产生