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五年级英语上册UnitWhattimedoyougetup教案湘少版（2025—2026学年）

一、教学分析

五年级英语上册UnitWhattimedoyougetup教案湘少版（2025—2026学年）的设计，基于湘教版五年级英语上册教学大纲和课程标准。本单元以时间为主题，旨在帮助学生掌握时间表达方式和日常生活用语。在本课程体系中，本单元内容起到承上启下的作用，与前一个单元“Hello”中的人际交往用语相衔接，为后续单元“Seasons”中的季节时间表达打下基础。核心概念是时间表达，技能包括听、说、读、写等方面。

二、学情分析

针对五年级学生的特点，他们已经具备了一定的英语学习基础和生活经验，对时间概念有一定的认知。然而，他们在英语学习过程中可能存在以下困难：1.时间表达方式不够熟练；2.部分学生对英语时间词汇掌握不牢固；3.在实际运用中，学生对时间的表达存在混淆现象。针对以上情况，教学设计应以学生为中心，注重培养他们的时间表达能力，提高他们的英语素养。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.知识目标：学生能够熟练运用英语表达时间，了解常见时间词汇；

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行时间问答，提高听、说、读、写能力；

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学策略：

1.创设情境：通过图片、视频等教学资源，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动；

2.任务驱动：设计多样化的任务，让学生在实践中运用所学知识；

3.合作学习：鼓励学生互相交流，共同完成任务，提高团队协作能力；

4.检测与评价：通过课堂练习、课后作业等形式，检测学生的学习效果，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标：

a.m.常用的时间表达方式，如“getupat7:00a.m.”。

列举并使用与起床时间相关的词汇，如“morning”,“evening”,“afternoon”。

解释时间表达的结构和用法，理解时间顺序。

2.能力目标：

设计简单的对话，询问和回答起床时间。

通过听力和口语练习，能够理解并模仿听力材料中的时间表达。

评价自己的时间表达是否准确，并根据反馈进行改进。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生按时起床的良好习惯，认识到时间管理的重要性。

激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

培养学生尊重他人时间，珍惜时间的价值观。

4.科学思维目标：

通过分析时间表达的结构，培养学生的逻辑思维能力。

通过设计对话，锻炼学生的创造性思维和问题解决能力。

5.科学评价目标：

能够评价自己的时间表达是否准确，并给出改进建议。

在小组活动中，能够评价同伴的表现，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点是掌握时间表达的基本句型和词汇，难点在于理解时间的先后顺序和运用英语进行时间问答。五年级学生对时间概念有一定认知，但英语表达可能存在混淆，因此需要通过创设情境和实践活动帮助学生理解和运用时间表达，提高语言运用能力。

四、教学准备

教师需准备包括五年级英语时间表达相关的多媒体课件、时间词汇图表、实物教具、音频视频材料以及互动任务单。学生需预习教材内容，准备画笔和笔记本。教学环境方面，将座位排列成小组讨论模式，并设计清晰的板书框架，确保教学资源充足，环境适宜，以便于学生理解和练习时间表达。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

播放一段早晨起床的动画或视频，吸引学生注意力。

提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribethescene?”（你在视频中看到了什么？你能描述一下场景吗？）

2.学生活动：

观看视频并回答问题。

学生之间进行简单的交流，分享自己的观察。

3.即时评价标准：

学生能够正确描述视频中的场景。

学生能够使用英语进行简单的描述。

二、新授环节（20分钟）

任务一：TimeVocabulary(5分钟)

目标：学生能够识别和说出常用的时间词汇，如getup,havebreakfast,gotoschool。

教师活动：

1.教师展示时间词汇卡片，引导学生说出每个词汇的含义。

2.通过图片或视频，展示每个词汇在日常生活中的应用。

3.让学生跟读并模仿教师说出时间词汇。

学生活动：

1.观察词汇卡片，理解每个词汇的意思。

2.观看图片或视频，理解词汇的用法。

3.跟读并模仿教师说出时间词汇。

即时评价标准：

学生能够正确识别和说出时间词汇。

学生能够理解词汇的用法并能够在图片或视频中找到对应的例子。

任务二：TimeExpressions(5分钟)

目标：学生能够运用时间词汇进行简单的句子表达。

教师活