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点亮小小金话筒：小学主持人启蒙课教案设计与实践

引言：播撒自信的种子，开启表达的旅程

在小学阶段，培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力与公众表现力，是素质教育中不可或缺的一环。主持人课程，正是实现这一目标的有效途径。它不仅仅是教会孩子如何说话，更重要的是塑造他们的自信心、沟通技巧和临场应变能力，为他们未来的全面发展奠定坚实基础。本教案旨在为小学中高年级学生提供一堂生动有趣且富有实效的主持人启蒙课，通过系统的引导与互动，让孩子们初步感受主持的魅力，迈出自信表达的第一步。

一、教案背景与目标

本教案适用于小学中高年级（3-6年级）学生，课时建议为一课时（40分钟）。课程设计遵循小学生的认知规律和年龄特点，注重趣味性、互动性与实践性相结合，力求让每个孩子都能参与其中，学有所获。

（一）教学目标

1.认知与技能：

*初步了解主持人的基本概念和在不同场合的作用。

*学习并掌握主持人基本的站姿、眼神交流及简单的发声技巧。

*尝试进行简单的开场白、串联词和结束语的模拟主持。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、体验、小组合作等方式，激发学生对主持的兴趣。

*在实践活动中，引导学生主动思考、积极表达，提升临场反应能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生的自信心和勇气，克服当众说话的紧张感。

*增强学生的沟通意识和团队协作精神，享受表达与分享的快乐。

（二）教学重点与难点

*重点：主持人基本仪态（站姿、眼神）、发声方法（吐字清晰、声音洪亮）的掌握；简单主持环节（开场、串联、结尾）的体验。

*难点：如何引导学生克服紧张心理，做到自然、大方地表达；在模拟主持中灵活运用所学技巧。

二、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含主持人图片、不同主持场景视频片段（如校园广播、文艺汇演、班会主持等，时长不宜过长，每段1-2分钟）、简单的串联词范例、背景音乐等。

*教具：小话筒（或模拟话筒，如卷起来的报纸、空饮料瓶等）若干、节奏明快的背景音乐片段、记分牌（可选，用于小组竞赛激励）。

*板书设计：核心知识点（如“站姿：挺拔如松”、“眼神：亲切交流”、“声音：清晰洪亮”）。

2.学生准备：无需特别准备，保持轻松愉快的心情即可。

三、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.活动一：猜猜他是谁

*教师播放几段不同类型主持人的视频片段（静音或只播放画面几秒），引导学生观察并猜测：“同学们，你们知道画面里的人在做什么吗？他们是什么身份呢？”

*学生自由发言，引出“主持人”这一主题。

2.揭示课题：“今天，我们就一起来学习如何成为一名小小主持人，点亮属于我们自己的金话筒！”（板书课题：我是小小主持人）

（二）认识主持人，学习基本功(约15分钟)

1.什么是主持人？

*教师提问：“在我们的生活中，你还在哪些地方见过主持人？他们主要做什么呢？”（引导学生结合生活经验回答，如电视节目、学校升旗仪式、文艺晚会等）

*教师小结：主持人是在各种活动中负责组织、串联、引导的人，他们就像活动的“小火车头”，带领大家顺利进行。

2.小小主持人的“样子”——仪态训练

*站姿：

*教师示范标准站姿：“同学们请看，主持人站在台上，应该像一棵挺拔的小松树，抬头挺胸，双肩打开，双手自然下垂或交叠放在小腹前，双脚并拢或微微分开与肩同宽。”

*学生分组练习，教师巡视指导，纠正不良姿势。可以播放轻柔音乐，让学生在音乐中调整呼吸，保持站姿。

*眼神：

*教师讲解：“主持人说话时，眼神不能游离，要看着观众，和大家进行‘眼神交流’，这样才显得亲切、真诚。我们可以看着前方同学的眉心或者鼻梁，想象他们就是你的观众。”

*小游戏“眼神传递”：学生两人一组，互相看着对方的眼睛，微笑点头，尝试用眼神说“你好”。

*声音：

*教师提问：“作为主持人，说话要让大家听清楚，这就要求我们的声音怎么样呢？”（引导学生说出：响亮、清楚、流利）

*呼吸与发声练习：

*“深呼吸”：吸气时像闻花香一样，小腹微微鼓起；呼气时匀速缓慢，发出“嘶——”的声音。

*“数葫芦”/“绕口令”：（选择简单的）如“金葫芦，银葫芦，一口气数不了二十四个葫芦”，练习吐字清晰。

*教师强调：说话时要打开口腔，字正腔圆，注意停顿和语气。

3.实践小体验：学生手持模拟话筒，轮流上台，在教师引导下，尝试用标准站姿、洪亮声音介绍自己：“大家好，我是今天的小小主持人XXX。”

（三）模拟主持大挑战(约15分钟)

1.学习主持环节：

*开场：教师播放一段简单的开场视频，然后讲解开场白的要素：“开场