河南省新高中创新联盟TOP二十名校2024-2025学年高二下学期2月调研考试语文试卷（含答案）语文.docxVIP

新高中创新联盟TOP二十名校高二年级2月调研考试·语文参考答案、提示及评分细则

1.C(“这种超越也是现代化诸多目标中的终极价值追求”错，张冠李戴。材料二原文意思是“基于‘人是目的’这一深刻伦理内涵的人的现代化”是“现代化诸目标中的终极价值追求”,不是说“中国式现代化在对资本主义现代化上具有根本性伦理超越”是“现代化诸多目标中的终极价值追求”。)

2.D(A项，“中国早期在探索现代化的过程中跌宕曲折，并没有取得什么实质性的成果，直到中国共产党成立后才完成这一探索”错，于文无据。B项，“中国式现代化这部伟大的历史活剧只要始终秉持着‘大道至简’的理念，就能够高潮迭起，创造中国式现代化的辉煌”错，选项前后不存在充分条件关系。C项，“英格尔斯认为应以普通人为中心，而不需要关注杰出人物”错，曲解文意。材料二原文是说“我们要重新调整以往研究国家发展的重点，把人作为注意的中心，特别是普通人，而不是那些杰出人物”,意思是以普通人为中心，但没有说不需要关注杰出人物。)

3.C(“使得文章的论证鲜明生动”错，无法体现“鲜明生动”。)

4.①“所是”是说中国式现代化区别于其他现代化的原因在于它是以人为目的的；②“应是”是说中国式现代化应该是以人为目的的人的现代化。(每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)

5.①走稳走好中国式现代化道路需要我们全身心投入并理解，坚持实事求是的原则，一切从实际出发，在实践中检验真理和发展真理的思想路线。②坚持中国化、时代化的马克思主义，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的指引。③理解现代化的本质是人的现代化这一深刻内涵，始终坚持“人是目的”的伦理内涵及本质，做到一切为了人民，一切现代化价值依归人民。(每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)

6.D(“不过鉴于‘我’是一个孩子，便只给了‘我’半碗饭”错，并不是因为“我”是孩子才给了半碗饭，而是因为贫穷而只有半碗饭。)

7.C(“体现出鲜明的时代特征和地域特色”错，单从这一句无法体现出地域特色。)

8.①有完整曲折的故事情节。文章主要写了“我”在迷路陷入绝境时，得到一位陌生老人的帮助并始终对其心存感激。其情节跌宕起伏，张弛有度，如“我”陷入绝境时，看到了“土灰色的屋顶”,使得情节出现转机；“我”犹豫投宿，害怕被拒绝，却受到了老人的厚待；“我”离开后，意外地在口袋里发现老人赠的半张饼等。②人物塑造鲜明生动。文中运用语言、动作等正面描写及侧面烘托来刻画老人，使一位年迈、善良、贫穷的老人形象跃然纸上。(每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)

9.①“什么味道都没留下”,是说“我”当时因极度饥饿而没能好好品尝那半碗饭的滋味，因而没能记住其饭味。(2分)②“但是又像什么味道都有”,这里的味道是复杂情感的多元滋味。半碗饭是陌生老人在自身仍十分贫困的境遇下对“我”的无私馈赠，成为了“我”记忆中温暖、善意的独特“味道”。(2分)半碗饭饱含着“我”对老人赠饭的感激之情，老人的赠饭使“我”感受到特殊时代人与人之间和善、质朴等情感。(2分)(意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)

10.CEG(原文标点为：小人乘非位，莫不恍忽失守，偷安日日，独能长念却虑。)

11.D(A项，前者是“计谋”,后者是“马鞭子”。B项，都是“最终”。C项，都是“疏远”。D项，前者是代词；后者是副词，表祈使语气。)

12.A(“秦始皇凭借圣人的威望兼并了天下”错。由原文“然以诸侯十三，并兼天下”可知，秦始皇是凭借十三个诸侯国兼并天下的。)

13.(1)即使有周公旦的才能，也无法施展他的技巧，却以此要求一个刚刚即位不久的国君，这是错误的!(“材”“陈”“责”各1分，句意1分)

(2)大的诸侯起兵反叛，小的诸侯违法乱纪，以致危及自身性命，导致国破身亡。(“叛逆”“以”各1分，句意2分)

14.①秦王子婴面对奸臣乱国，选择诛杀猾臣赵高，但没有避免国家将亡的现实，最终不得不向楚军投降；②汉武帝面对诸侯叛国的乱象，实行推恩令，削弱了诸侯的势力，加强了中央集权。(每点1分，答出两点给3

分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)文言文参考译文：

材料一：

秦占据了帝王的尊位，秦始皇残暴凶狠。他凭借十三个诸侯国，兼并了天下，尽情放纵私欲，养育宗亲，三十七年间，军队没有不攻打的地方，制定的政令，对后世君王都有影响。大概是他得到了圣人的威望，黄河之神献上河图，占据狼弧星宿的分野，脚踏参伐二星，辅佐政教，驱除凶恶，(与他相对抗的都被他)击败，他自称秦始皇。秦始皇死后，胡亥极其愚蠢，骊山陵墓还没完工，又开始建造阿房宫，来继续他父亲的计谋，还说“对于据有