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幼儿园科学游戏活动教案

科学，并非遥不可及的复杂理论，它源于对生活的细致观察与好奇提问。对于幼儿园的孩子们而言，科学启蒙更是通过亲身体验和趣味游戏来实现的。本教案精选旨在通过一系列贴近幼儿生活、操作性强、充满趣味的科学游戏活动，激发幼儿对科学现象的探究欲望，培养其观察力、动手能力和初步的科学思维。

一、活动名称：水的魔法——有趣的沉与浮

（一）适合年龄段

中班（4-5岁）

（二）活动目标

1.认知目标：初步感知不同物体在水中的沉浮现象，知道有的物体会沉下去，有的物体会浮起来。

2.技能目标：尝试用简单的实验方法探索物体的沉浮，并能用语言表达自己的发现。

3.情感目标：对探索水的秘密产生兴趣，乐于参与实验操作，体验发现的乐趣。

（三）活动准备

1.材料准备：透明大玻璃缸或水盆若干（盛半缸水）；各种供幼儿探索的小物品（如：小石块、积木块、塑料玩具、乒乓球、回形针、树叶、羽毛、小纸船等）；记录纸和彩色笔（教师用，或简单的幼儿用图示记录板）；毛巾（擦手用）。

2.经验准备：幼儿有玩水的经验。

（四）活动过程

1.情境导入，激发兴趣

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一群小客人，它们想到水里去玩一玩，你们猜猜，它们跳到水里会怎么样呢？”（出示部分物品，引导幼儿猜测）

*引出“沉”和“浮”的概念：“有的小朋友说会‘掉下去’，我们可以说它‘沉下去’；有的说会‘漂起来’，我们可以说它‘浮起来’。”

2.自由探索，感知现象

*教师介绍材料：“老师为你们准备了很多好玩的东西和水宝宝，现在请你们每人选几样东西，轻轻地放进水里，看看它们到底是沉下去还是浮起来，然后把你的发现告诉旁边的好朋友。”

*幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们观察物体在水中的状态。

*提醒幼儿注意安全，不要把水洒出来，用完物品放回原处。

3.分享交流，梳理经验

*教师：“刚才你们都玩了很多东西，谁愿意告诉大家，你把什么东西放进水里了？它是沉下去了还是浮起来了？”

*请个别幼儿分享自己的发现，教师根据幼儿的回答，在记录纸上进行简单记录（如：用↑表示浮，↓表示沉，或画出物品简笔画）。

*引导幼儿观察记录结果，提问：“我们看看，哪些东西是浮起来的？哪些是沉下去的？”“为什么有的东西会浮起来，有的会沉下去呢？”（不要求幼儿给出准确答案，重在引导思考）

4.拓展思考，再次探索（可选）

*提出问题：“如果我们想让一个沉下去的东西浮起来，或者让一个浮起来的东西沉下去，有什么办法呢？”（如：橡皮泥本来沉，做成船型可能浮；泡沫浮着，绑上石头可能沉）

*提供辅助材料（如橡皮泥、小石子、泡沫板等），鼓励幼儿尝试改变物体的沉浮状态。

（五）活动延伸

1.在科学区投放更多不同材质、形状的物品，供幼儿继续探索。

2.开展“会游泳的鸡蛋”小实验，引导幼儿探索盐对水的浮力的影响。

3.鼓励幼儿在生活中观察更多与水相关的沉浮现象。

（六）注意事项

1.确保活动用水清洁，水深适宜，避免幼儿滑倒。

2.选择安全、无毒、不易损坏的物品。

3.尊重幼儿的个体差异和发现，对幼儿的每一个尝试都给予肯定。

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二、活动名称：空气大力士——看不见的力量

（一）适合年龄段

大班（5-6岁）

（二）活动目标

1.认知目标：通过实验感知空气的存在，初步了解空气具有压力和占据空间的特性。

2.技能目标：能动手操作实验材料，观察并描述实验现象，尝试用简单的语言解释原因。

3.情感目标：对空气的特性产生探究兴趣，体验科学实验的奇妙和成功的喜悦。

（三）活动准备

1.材料准备：透明玻璃杯（每人一个）、水盆（装水）、不易透水的小纸片或卡片、气球（各种大小）、空饮料瓶（带盖）、吸管、打气筒（可选）、小毛巾。

2.经验准备：幼儿知道我们周围有空气，会呼吸空气。

（四）活动过程

1.魔术导入，激发好奇

*教师：“今天老师要给大家变一个魔术——‘不会掉下来的纸片’。”

*演示：将玻璃杯装满水，用小纸片盖住杯口，用手按住纸片，迅速将杯子倒置，然后松开手。提问：“大家猜猜，纸片会掉下来吗？水会流出来吗？”

*揭示现象，引导幼儿观察：“哇！纸片真的没有掉下来，水也没有流出来！是谁把纸片托住了呢？”（引出空气）

2.探索发现一：空气占据空间

*实验“瓶子里的气球”：

*出示一个空饮料瓶和一个气球，请幼儿尝试把气球的口撑开，套在瓶口上，然后用力往气球里吹气，看能否把气球吹大。

*提问：“气球吹大了吗？为什么吹不大呢？”

*教师将饮料瓶底部扎一个小孔，再请幼儿尝试吹气。提问：“这次气球吹大了吗？为什么呢？”

*小结：原来瓶子里有空气，空气占据了瓶