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九年级英语下册ModuleNowandthenUnit外研版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》制定，以九年级英语下册ModuleNowandThenUnit为教学内容，旨在培养学生的英语综合运用能力。首先，在知识与技能维度，本单元的核心概念包括现在与过去的对比、时间顺序的把握等，关键技能则涵盖现在完成时态的运用、过去时态的转换以及阅读理解能力。在过程与方法维度，课程标准倡导学生通过观察、比较、分析等活动，深入理解文本，培养批判性思维。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本单元旨在培养学生对历史文化的兴趣，增强民族自豪感，同时提高跨文化交际能力。

2.学情分析

针对九年级学生的认知特点，他们对英语学习有一定的兴趣，具备一定的词汇和语法基础。然而，在具体学习过程中，部分学生可能存在以下问题：对过去时态和现在完成时态的运用不够熟练；阅读理解能力有待提高；缺乏跨文化交际意识。针对这些问题，教师应从以下几个方面进行教学设计：一是通过多种教学活动，帮助学生掌握时态变化规律，提高语法运用能力；二是通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力；三是结合生活实际，引导学生关注跨文化交际，培养跨文化意识。

二、教材分析

1.教材内容分析

本单元以“NowandThen”为主题，通过对比过去与现在，引导学生了解不同历史时期的文化、风俗和人物。单元内容包括阅读课文、词汇学习、语法练习、写作和口语表达等。其中，课文主要讲述了一个关于过去和现在的故事，通过故事情节的对比，让学生了解历史变迁，感受文化传承。词汇和语法练习则侧重于巩固学生所学知识，提高运用能力。写作和口语表达部分旨在培养学生的写作和口语交际能力。

2.教材地位与作用

本单元是九年级英语下册的一个重要组成部分，承上启下，对提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。首先，它有助于学生回顾和巩固已学知识，为后续学习打下坚实基础；其次，通过对比过去与现在，拓宽学生的视野，激发他们对历史文化的兴趣；最后，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。

3.知识关联

本单元与前后知识紧密相连。在知识层面上，本单元所涉及的核心概念和技能与前文所学内容相互补充，共同构成完整的知识体系。在能力层面上，本单元的阅读理解、语法运用和口语交际能力与后续的写作、翻译等技能相辅相成，有助于提高学生的英语综合运用能力。

4.核心概念与技能

本单元的核心概念包括现在与过去的对比、时间顺序的把握等。关键技能则涵盖现在完成时态的运用、过去时态的转换以及阅读理解能力。教师应通过多样化的教学活动，帮助学生掌握这些核心概念和技能，提高英语综合运用能力。

二、教学目标

1.知识目标

在知识层面，学生应能够识别并理解现在和过去的时间概念，掌握现在完成时和过去时态的用法，以及如何通过比较和分析来构建历史事件的连贯性。具体目标包括：识记现在完成时和过去时的基本结构和用法；理解时间顺序和事件发展之间的关系；能够描述历史事件的背景和影响；通过阅读文本，识别并解释历史人物的行为和动机。

2.能力目标

能力培养方面，学生应能够在实际情境中运用所学知识。目标包括：能够运用现在完成时和过去时态描述过去和现在的事件；通过小组讨论，分析历史事件的原因和结果；设计并实施一个小型的历史研究项目，展示对历史事件的理解；在模拟的跨文化交际中，能够用英语表达对不同历史时期文化的认识。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观方面，学生应培养对历史的兴趣和对文化多样性的尊重。目标包括：通过学习历史，培养学生对过去事件的好奇心和探究欲；认识到历史对现代生活的影响，增强历史责任感；学会尊重不同的文化和历史观点，培养全球视野；在个人生活中，能够将历史知识应用于解决问题，如环保行动和社区服务。

4.科学思维目标

科学思维方面，学生应发展批判性思维和逻辑推理能力。目标包括：通过分析历史资料，培养学生评估证据和论证的能力；学会提出假设，设计实验，并通过实证研究来验证假设；能够从多个角度思考问题，提出创新的解决方案；在讨论历史事件时，运用批判性思维评估不同观点的合理性。

5.科学评价目标

科学评价方面，学生应学会自我评价和同伴评价。目标包括：能够设定个人学习目标，并监控自己的学习进度；学会使用评价工具，如评分量规，来评估自己的写作和口语表达；在小组合作中，能够提供建设性的反馈，并接受同伴的评价；在完成历史研究项目后，能够反思自己的学习过程，并提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点是现在完成时和过去时态的运用，以及如何通过这些时态来描述和分析历史事件。具体来说，重点在于帮助学生理解并掌握现在完成时和过去时态的构成和用法，能够准确描述过去