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第2章有理数
2.1正数和负数
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课标解读
课程标准
1.掌握用正负数表示实际问题中具有相反
1.通过实例,感受引入负数的必要性;会判断一个数是
意义的量;
正数还是负数;会用正负数表示互为相反意义的量.
2.理解正数、负数、有理数的概念;
2.通过正负数的学习,应用数学知识的意识,运用新知
3.掌握有理数的类方法,初步建立类
识解决实际问题的能力.
讨论的思想.
蟹知I识精讲
知识点01正数与负数
1.像+3、+1.5、+[、+584等大于0的数,叫做正数;像一3、一1.5、-?、-584等在正数前面加“一”
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号的数,叫做负数.
2.正数和负数的概念
负数:比0小的数正数:比0人的数。既不是正数,也不是负数
注意:①字母a可以表示任意数,当a表示正数时,-a是负数;当a表示负数时,-a是正数:当a表示0
时,-a仍是0。(如果出判断题为:带正号的数是正数,带负号的数是负数,这种说法是错误的,例如+a,-a
就不能做出简单判断)
3.具有相反意义的豉
若正数表示某种意义的量,则负数可以表示具有与该正数相反意义的量,比如:
零上8c表示为:+8C;零下8℃表示为:-8℃
4.C表示的意义1()0表示“没有”,如教室里有0个人,就是说教室里没有人;
2()0是正数和负数的界线,0既不是正数,也不是负数。如:
【微点拨】
(1)一个数前面的“+”“-”是这个数的性质符号,“+”常省略,但“-”不能省略.
(2)用止数和负数表示具有相反意义的量时,哪种为正可任意选择,但习惯把“前进、上升”等规定为正,
而把“后退、下降”等规定为负.
3()0既不是正数也不是负数,它是正数和负数的界线.
【即学即练1】1.如果收入34元记作+34元,那么支出20元记作()元.
A.+5B.+20C.—5D.—20
【答案】D
【析】
在一对具有相反意义的量中,先规定其中一个为正,则另一个就用负表示.
【详解】
解:“正”和“负湘对,所以如果收入34元记作+34元,
那么支出20元记作-20元.
故选:D.
【即学即练2】
2.某超市出售的一种品牌大米袋上,标有质量为2(0±0.4)kg的字样,从超市中任意拿出该品牌大米两袋,
它们的质量最多相差()
A.0.4kgB.0.55kgC.0.6kgD.0.8kg
【答案】D
【析】
根据超市出售的某种品牌的大米袋上,标有质量为2(0±0.4)kg的字样,可以求得从超市中任意拿出两袋
大米,它们的质量最多相差多少.
【详解】
解:•・•超市出售的某种品牌的大米袋上,标有质量为2(0±0.4)kg的字样,
・・・标准大米的质量最多相差:0.4--(0.4)=04+0.4=0.8k(g),
故选:D.
【即学即练3】
3.将7张扑克牌,全部背面朝上,每次翻三张且必须翻三张,最少翻多少次可翻成全部背面朝
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