江苏省泰州市海陵区三年级下学期数学面积与周长对比练习.docVIP

江苏省泰州市海陵区三年级下学期数学面积与周长对比练习

一、概念对比：从边框到占地的本质区别

在数学的世界里，周长和面积就像一对形影不离的兄弟，却有着截然不同的性格。周长指的是平面图形一周边线的总长度，好比我们给课桌镶的木质边框，测量时需要用直尺沿着边缘逐段相加；而面积则是图形所占平面的大小，就像课桌面本身的木板部分，计算时要用到长度单位的平方形式。以海陵区实验小学的操场为例，绕着跑道跑一圈的距离是周长，而整个操场的草坪覆盖范围就是面积。

在实际操作中，我们可以通过摸一摸、画一画来区分两者：用手指沿着数学书封面的边缘滑动，感受的是周长；将手掌平放在封面上，覆盖的区域大小就是面积。特别要注意的是，周长的单位是长度单位，如厘米、米；面积的单位则是平方厘米、平方米等带平方的单位，这是两者最直观的区别。

二、公式应用：长方形与正方形的计算秘籍

（一）基础公式对比

长方形作为最常见的图形，其周长和面积的计算公式呈现出有趣的关联与差异。周长公式（长+宽）×2体现了对边框长度的计算逻辑，比如一个长6米、宽4米的教室地面，周长就是（6+4）×2=20米，这相当于给教室墙壁底部装踢脚线的总长度。而面积公式长×宽则反映平面大小的计算方法，同样的教室，面积为6×4=24平方米，这正是铺设地板所需的材料面积。

正方形作为特殊的长方形，公式更为简洁。由于四条边相等，周长=边长×4，面积=边长×边长。以海陵区某正方形花坛为例，边长5米时，周长是5×4=20米，这是围花坛栅栏的长度；面积则是5×5=25平方米，对应花坛种植花草的区域大小。

（二）易错题警示

在计算过程中，学生常出现两类错误：一是单位混淆，如将平方米写成米；二是公式混用，比如用边长×2计算正方形面积。典型错题一个正方形边长3厘米，求面积，错误做法3×2=6（厘米），正确答案应该是3×3=9（平方厘米）。建议通过单位检查三步法避免错误：①确认求周长还是面积；②选择对应公式；③检查单位是否带平方。

三、实际案例：海陵区生活场景应用

（一）校园场景

泰州市实验小学的数学实践课上，同学们测量了教室前门：长2米，宽0.8米。计算可知周长为（2+0.8）×2=5.6米，这是门框装饰条的长度；面积为2×0.8=1.6平方米，对应门板的大小。在操场跑道测量中，标准200米跑道的内圈周长，与跑道所围区域的面积计算方式截然不同，前者是曲线长度总和，后者需分割成长方形和半圆形分别计算。

（二）家庭场景

厨房地砖的铺设问题最能体现两者的区别：边长60厘米的正方形地砖，单块周长是60×4=240厘米，而面积为60×60=3600平方厘米。若厨房地面长3米、宽2.4米，需要地砖多少块？这里必须用面积计算：3米=300厘米，2.4米=240厘米，（300×240）÷3600=20块，而不是用周长（300+240）×2÷240=4.5块，后者显然不符合实际。

（三）社区场景

海陵区某小区的长方形绿化带长50米，宽20米。物业计划在周围安装护栏，这需要计算周长：（50+20）×2=140米；而种植草坪则需计算面积：50×20=1000平方米。当遇到在绿化带中间修一条1米宽小路的问题时，周长可能不变（小路从中间穿过），面积却会减少1×20=20平方米，这种变与不变的对比训练，能有效提升空间想象力。

四、分层练习题：从基础到拓展的能力进阶

（一）基础巩固题

计算下列图形的周长和面积：

长方形：长8厘米，宽5厘米（周长26厘米，面积40平方厘米）

正方形：边长7分米（周长28分米，面积49平方分米）

判断对错：

边长4厘米的正方形，周长和面积数值相等，单位不同（√）

一个长方形长增加3米，面积一定增加3×宽（√）

（二）变式提高题

一块长方形菜地长12米，宽8米，农民伯伯想给菜地四周围上篱笆，篱笆至少需要多少米？如果每平方米种5棵白菜，一共能种多少棵？（篱笆周长40米，白菜480棵）

用一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，它的面积是多少？如果改围成长12厘米的长方形，面积会变成多少？（正方形81平方厘米，长方形72平方厘米）

（三）拓展挑战题

海陵区某公园有一个长20米、宽15米的长方形池塘，现在要在池塘四周修一条宽1米的鹅卵石小路，小路的面积是多少平方米？（提示：用大长方形面积减去小长方形面积，答案74平方米）

一张长10厘米、宽6厘米的长方形纸，从四个角各剪去一个边长1厘米的小正方形，剩下图形的周长是多少？面积是多少？（周长不变32厘米，面积减少4平方厘米后为56平方厘米）

五、实践操作：海陵区实地测量任务

（一）校园测量活动

以小组为单位，测量教室前黑板的周长和面积：

工具准备：1米长直尺、彩色记号笔、记录单

测量步骤：

周长：用直尺分四段测量黑板的长和宽，记录数据后按公式计算

面积：测量长和宽后直接相乘

误差分析：讨论为什么