八年级语文上册下雨天真好导北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文上册下雨天真好导北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《下雨天真好》选自八年级语文上册，属于现代文阅读单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作表达能力。通过学习，学生应能够理解文章的主题思想，体会作者的情感表达，并能运用所学知识进行写作实践。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对七年级阅读能力的巩固，又为九年级的文学鉴赏打下基础。核心概念包括对自然景物的描写、情感表达和修辞手法的运用。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础，对自然景物和生活情感的描写有一定的理解。然而，由于生活经验的限制，他们在阅读理解、情感体验和修辞手法运用上可能存在困难。例如，对一些抽象的修辞手法理解不够深入，对文章主题的把握不够准确。此外，部分学生可能对写作实践缺乏信心，难以将阅读中的收获转化为自己的表达。因此，教学设计需关注学生的已有知识储备和生活经验，注重激发学生的学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解文章主题，体会作者情感；2.掌握自然景物描写和情感表达的方法；3.运用修辞手法，提高写作表达能力。为实现上述目标，教学策略包括：1.通过多媒体展示，引导学生观察自然景物，激发阅读兴趣；2.通过小组讨论，引导学生深入理解文章内容，培养合作学习能力；3.通过写作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作水平。教学过程中，注重分层教学，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

能够说出《下雨天真好》一文的基本内容，包括文章的主题和作者的情感表达。

列举并解释文中使用的至少三种修辞手法，并说明其作用。

能力目标

通过小组讨论，设计并完成一篇以“下雨天的美好”为主题的短文。

评价并修改自己的短文，提高写作的准确性和表达效果。

情感态度与价值观目标

体会作者对自然景物的热爱，培养对生活的积极态度。

认识到情感表达在文学创作中的重要性，树立正确的审美观。

科学思维目标

分析文章结构，归纳总结作者的写作思路。

通过对比不同描写手法，培养学生的批判性思维能力。

科学评价目标

能够运用评价标准，对同学的作品进行客观评价。

评估自己的学习成果，制定改进计划，提高自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《下雨天真好》一文的主题思想和情感表达，并能运用修辞手法进行写作实践。教学难点在于学生如何把握自然景物描写的细腻度和情感表达的真挚性，以及如何将抽象的修辞手法具体化地应用到写作中。难点形成的原因在于学生对自然景物的感受和情感表达的深度不足，以及修辞手法运用的技巧性要求较高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含文本摘录、图片和视频的多媒体课件，设计任务单和评价表，以及相关教学卡片。学生需预习课文，准备收集描写自然景物的资料，并确保携带必要的书写工具。此外，我还将布置教室，确保每个小组有充足的空间进行讨论，并提前设计好黑板板书，以便于教学内容的呈现。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段雨中景色的视频，引导学生观察并描述画面中的细节。

2.提问：“同学们，你们在下雨天时有什么特别的感受？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写下雨天的美好时光的文章——《下雨天真好》。”

学生活动：

1.观看视频并尝试描述画面。

2.分享自己在下雨天的感受。

3.期待学习新的知识。

新授

任务一：感知文章主题

时间预估：10分钟

目标：

让学生通过阅读，感知文章的主题思想。

培养学生的阅读理解能力。

教师活动：

1.分发课文，指导学生朗读课文。

2.引导学生找出文章的关键句子，概括文章主题。

3.提问：“文章的主题是什么？作者是如何表达这个主题的？”

学生活动：

1.仔细阅读课文，尝试找出关键句子。

2.与同学讨论，共同概括文章主题。

3.分享自己的理解和发现。

任务二：分析文章结构

时间预估：10分钟

目标：

帮助学生理解文章的结构，培养逻辑思维能力。

培养学生的文本分析能力。

教师活动：

1.将文章结构图展示给学生。

2.解释文章的开头、中间和结尾分别写了什么内容。

3.提问：“文章的结构是怎样的？作者为什么要这样安排？”

学生活动：

1.观察文章结构图，理解文章的布局。

2.分析作者的结构安排，思考其目的和效果。

3.分享自己的理解和分析。

任务三：体会作者情感

时间预估：10分钟

目标：

让学生体会作者的情感，培养情感共鸣能力。

培养学生的审美鉴赏能力。

教师活动：

1.引导学生朗读文章中表达情感的