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幼儿园科学活动材料及教案合集

科学启蒙是幼儿园教育中不可或缺的一环，它并非简单地传授知识，而是旨在激发幼儿对周围世界的好奇心，培养其初步的观察、探究、思考和表达能力。本合集精心筛选并设计了若干适合幼儿园不同年龄段幼儿的科学活动，注重材料的生活化、探究的趣味性和过程的引导性，希望能为一线幼教工作者提供有益的参考与借鉴。

一、科学活动的核心价值与材料选择原则

在幼儿眼中，世界充满了未知与惊奇。一片落叶的飘落，一颗小石子的滚动，都可能引发他们一连串的“为什么”。科学活动正是回应这些“为什么”的最佳途径。优质的科学活动材料应具备以下特点：

1.生活化与易得性：尽量选择幼儿生活中常见的物品，如瓶罐、布料、种子、水等，这样不仅便于准备，也能让幼儿感受到科学就在身边。

2.安全性：材料必须无毒、无害、无尖锐棱角，确保幼儿在操作过程中的安全。

3.可操作性与探索性：材料应允许幼儿直接动手操作、摆弄、组合，能够支持幼儿进行多角度、多方式的探索。

4.开放性与层次性：材料的玩法不应是唯一的，能满足不同发展水平幼儿的探索需求，激发幼儿的想象力和创造力。

5.趣味性与启发性：色彩鲜明、形态各异或能产生有趣现象的材料更能吸引幼儿的注意力，激发其探究的欲望。

二、经典科学活动材料及教案示例

（一）活动名称：神奇的磁铁

适合年龄段：中班、大班

活动目标：

1.初步感知磁铁能吸铁的特性，知道有的东西能被磁铁吸住，有的不能。

2.尝试探索不同材料与磁铁的关系，学习记录探索结果。

3.对磁铁产生好奇心和探索欲望，乐于参与实验活动。

活动准备：

*材料清单：各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形等）若干；铁制品（铁钉、回形针、铁夹子、小铁片）若干；非铁制品（木块、塑料积木、纸片、玻璃珠、布条、铝箔纸）若干；两个托盘（分别标记“能吸住的”和“不能吸住的”）；记录纸（可画简单表格或图示）、彩色笔。

*经验准备：幼儿在生活中可能见过磁铁，但对其特性了解不深。

活动过程：

1.导入：磁铁的“神秘力量”

*教师出示一个回形针，提问：“小朋友们，谁能不用手碰，就让这个回形针自己动起来？”（幼儿自由猜想或尝试）

*教师神秘地拿出一块磁铁，隔着一段距离移动，让回形针跟着磁铁“跳舞”。引导幼儿观察并提问：“咦？回形针怎么会跟着这块东西跑呢？它是什么呀？”

*出示磁铁，告诉幼儿这是“磁铁”，它有一种神奇的力量。今天我们就来和磁铁做游戏，探索它的秘密。

2.探索与发现：哪些朋友会和磁铁做朋友？

*教师：“磁铁说它有很多好朋友，只要一碰面就会紧紧抱在一起。今天老师带来了很多小物品，我们来帮磁铁找一找，哪些是它的好朋友呢？”

*介绍实验材料和两个托盘的用途。讲解操作规则：每人取一块磁铁，然后逐一去吸桌上的小物品，看看哪些能被磁铁吸住，哪些不能。能吸住的就放进“能吸住的”托盘，不能吸住的就放进“不能吸住的”托盘。

*幼儿分组进行探索活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们说出自己的发现。例如：“你发现了什么？这个夹子被磁铁吸住了吗？”

3.分享与交流：我的发现

*请几组幼儿分享他们的探索结果，将两个托盘里的物品展示给大家看。

*提问引导幼儿总结：“我们看看，能被磁铁吸住的物品都是什么做的呢？（引导幼儿观察，发现多为铁制品）不能被吸住的又是什么做的呢？”

*教师小结：磁铁有一种神奇的力量，它能吸住铁做的东西，我们把这种力量叫做磁力。不是铁做的东西，磁铁就吸不住。

4.记录与拓展：磁铁吸吸吸

*出示记录纸，简单介绍记录方式（如：在能吸住的物品图片旁画“√”，不能吸住的画“×”，或用不同颜色标记）。

*幼儿根据自己的探索结果进行简单记录。

*提问：“磁铁能隔着东西吸铁吗？”（如：隔着一张纸、一本书、手等）鼓励幼儿课后继续探索。

活动提示与反思：

*提供的磁铁形状可以多样，让幼儿感知不同形状磁铁的磁力。

*注意提醒幼儿不要将磁铁靠近手表、银行卡等物品，以免消磁。

*鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如“磁铁把铁钉‘咬’住了！”“积木不理磁铁。”

*记录方式应符合幼儿年龄特点，不宜过于复杂。

（二）活动名称：种子的秘密

适合年龄段：小班、中班

活动目标：

1.认识几种常见植物的种子，感知种子的大小、形状、颜色等外部特征。

2.学习用感官（看、摸、闻）观察和比较种子的不同。

3.萌发对植物生长的兴趣和爱护植物的情感。

活动准备：

*材料清单：各种常见的植物种子（如黄豆、绿豆、红豆、黑豆、玉米、花生、葵花籽、南瓜籽、西瓜籽等）若干，分别装在透明小盒子或盘子里；放大镜若干；白纸（用于摆放和比较种子）；湿纱布或棉花；透明杯子或小碟子（用于