2025年江西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及完整答案（精选题）.docxVIP

2025年江西省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及完整答案（精选题）

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.根据教育心理学理论，个体在特定情境下表现出的行为与该情境的要求和个体心理状态有何关系？()

A.行为与情境要求无关，仅与个体心理状态相关

B.行为与情境要求无关，仅与个体心理状态相关

C.行为与情境要求有关，与个体心理状态无关

D.行为与情境要求和个体心理状态均有关

2.以下哪项不是学习动机的构成要素？()

A.认知需要

B.情感需要

C.行为需要

D.社会需要

3.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童处于具体运算阶段的特点是什么？()

A.具有可逆性和守恒概念

B.没有可逆性和守恒概念

C.只有可逆性，没有守恒概念

D.只有守恒概念，没有可逆性

4.根据教育心理学，影响学生学业成绩的主要因素有哪些？()

A.教师的教学方法、学生的学习态度、家庭环境

B.学生智力水平、教师的教学水平、学习材料的质量

C.学校环境、学生的心理素质、社会文化背景

D.教师的教学态度、学生的学习兴趣、学生的生理状况

5.在班杜拉的社会学习理论中，强化在个体行为形成中的作用是什么？()

A.强化是行为形成的必要条件

B.强化不是行为形成的必要条件

C.强化是行为形成的充分条件

D.强化是行为形成的结果

6.根据教育心理学，以下哪种心理现象不属于心理防御机制？()

A.投射

B.分裂

C.内化

D.替代

7.在维果茨基的文化历史发展理论中，最近发展区指的是什么？()

A.儿童独立解决问题的能力范围

B.儿童在成人指导下解决问题的能力范围

C.儿童通过模仿解决问题的能力范围

D.儿童在同伴合作中解决问题的能力范围

8.在斯金纳的操作性条件反射理论中，强化分为正强化和负强化，以下哪种属于正强化？()

A.逃避惩罚

B.增加愉快刺激

C.减少愉快刺激

D.增加不愉快刺激

9.在奥苏贝尔的有意义接受学习理论中，以下哪种说法是正确的？()

A.有意义学习是指学习材料本身具有意义

B.有意义学习是指学习材料与学习者原有知识结构相关联

C.有意义学习是指学习材料与学习者生活经验相关联

D.有意义学习是指学习材料与学习者兴趣相关联

10.根据教育心理学，以下哪种心理现象不属于认知失调？()

A.选择性注意

B.验证偏见

C.合理化

D.自我防御

二、多选题(共5题)

11.以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学生的个人兴趣

B.教师的教学方法

C.同伴关系

D.家庭环境

E.学校政策

12.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段的儿童具有哪些认知特点？()

A.能够进行逻辑推理

B.具有可逆性和守恒概念

C.能够进行抽象思维

D.能够理解符号和概念

E.仍然以自我为中心

13.以下哪些属于班杜拉的社会学习理论中的观察学习过程？()

A.模仿

B.观察者内部的心理过程

C.强化

D.行为表现

E.反应形成

14.在奥苏贝尔的有意义接受学习理论中，影响学习效果的认知结构特征有哪些？()

A.原有知识的巩固性

B.原有知识的清晰性

C.原有知识的组织性

D.原有知识的抽象性

E.原有知识的实用性

15.以下哪些属于教育心理学研究的方法？()

A.实验法

B.调查法

C.案例分析法

D.行为观察法

E.访谈法

三、填空题(共5题)

16.在教育心理学中，个体的认知发展经历了一系列的阶段，其中皮亚杰将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和______阶段。

17.根据斯金纳的操作性条件反射理论，强化分为正强化和______强化，正强化通过增加愉快刺激来增强行为，而负强化通过减少不愉快刺激来增强行为。

18.在教育心理学中，______是指学习材料与学习者原有知识结构相关联，使得新知识能够被学习者理解和吸收的过程。

19.根据维果茨基的文化历史发展理论，______是指儿童在成人指导下解决问题的能力范围，比儿童独立解决问题的能力范围要大。

20.在教育心理学中，______是指个体在特定情境下表现出的行为与该情境的要求和个体心理状态的关系。

四、判断题(共5题)

21.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段的儿童具有自我中心的特点。()

A.正确B.错误

22.根据斯金纳的操作性条件反射理论，惩罚是增强行为的有效方法。()

A.正确