初中英语健康话题教学设计与语言运用能力培养.pdfVIP

八年级英语下册Unit1教学设计

一、分析

本单元是Goforit(八下)Unit1。主要围绕“What’stheMatter?”这

一，从而引出对健康问题、事故事故并提出相应的合理建议等方面的探讨。

SectionA(1a‑2b)是本单元的第一，本部分的语言知识包括部位、如何

询问和描述病情以及如何给别人提出建议。语法上重点掌握各种疾病法、询问和

回答健康状况的句子名称以及如何回答健康状况的句子名称以及如何提出建议。

本单元话题与学生的实际生活密切相关，学生的学习比较强烈，因此在教学

过程中如何能够充分调动学生的学习积极性，让他们敢于大声说出自

己的想法是至关重要的。

二、教学目标

1.语言目标

(1)单词:物质、脚、脖子、胃、喉咙、发烧、牙痛、头痛、X光、胃痛

(2)主板：感冒、发烧、咳嗽、牙痛、胃痛、头痛、喉咙痛/背痛、躺下、量体

温

(3)句型：

A：你/她/他怎么了？B：我/她/他

有...A：我/她/他应该做什么？B：

你/她/他应该...

2.语言能力

能听懂谈论健康问题的材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点

单词和重点句型，并能描述如何应对健康问题，提高学生的口语表达能力。

3.学习策略

通过本的教学，要求学生能够通过实地观察、总结并用自己的语言概括概

括语言内容的共性，从而激发其自主学习的意识和能力。

4.态度

首先，通过本的学习，能够使学生认识到身体健康的重要性，并学会

如何照顾自己；其次，通过询问他人健康的情况来表达自己对他人的关心，增

进同学间的友谊。

三、教学重难点分析

教学重点是掌握情态动词应该的用法，以及利用本节课的单词、句子和句

型进行简单的练习。

八年级英语下册Unit1教学设计

一、分析

本单元是Goforit(八下)Unit1。主要围绕“What’sthematter?”这一，从

而引出对健康问题、意外事故并提出相应的合理建议等方面的探讨。Section

A(1a-2b)是本单元的第一，本部分的语言知识包括部位名称、如何询问

和描述病情以及如何给别人提出建议。语法上重点掌握各种疾病表达法、询问和

回答健康状况的句子以及情态动词should的使用，重在培养学生获取相关信息

的能力。本单元话题与学生实际生活密切相关，学生学习比较强烈，因此在

教学过程中如何能够充分调动学生的学习积极性，让他们敢于大声说出自己的想

法显得尤为重要。

二、教学目标

1.语言目标

(1)单词:matter,foot,neck,stomach,throat,fever,toothache,headache,X-ray,

stomachache

(2)短语:haveacold,haveafever,haveacough,haveatoothache,haveastomachache,

haveaheadache,haveasorethroat/back,liedown,takeone’stemperature

(3)句型：

A:What’sthematterwithyou/her/him?

B:I/She/Hehave/hasa...

A:WhatshouldI/she/hedo?

B:You/She/Heshould...

2.语言技能

能听懂谈论健康问题的材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重

点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题，提高学生的口语表达能力。

3.学习策略

通过本的教学，要求学生能够通过细致地观察，总结并用自己的语言概

括语言内容的共性，从而激发其自主学习的意识和能力。

4.态度

首先，通过本的学习，