庄子屈原文史哲交融现象研究.pdfVIP

必考类文本阅读2014年新题赏析课后练习

主讲：市语文特级

题一：阅读下面的文字，完成问题。

与是哲学史与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于的战国时代，庄

翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的。是一位将认知与审美融

为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的生命如何去把握永恒的美的人生”，带有

一种诗意的光辉。一部探讨哲理的《》，充满了想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辩多而情

激”著称的，正是在理智与、哲学与诗之间寻求美和自由的人生——诗意的人生。既是

哲人，又是诗人，确切地说，他是一位“哲诗”。则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出

了《》那样广泛涉及宇宙、、万物、、、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、

、探索的精神，叩问宇宙、与人生之谜，即使《离骚》《》这类抒情诗篇，也都蕴含了

深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、哲学、人生哲学的思考。、及其作品的出

现，远远超出了哲学、诗歌的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。

与的出现不是偶然的，而是文化中互涵互动形成的一种文化现象。战国时

代，经济、经历着极为深刻的变化，文化上亦在继承和南北交流的基础上总结、革新、开

创，从而掀起了文化史上灿烂的第一个。在这个“”和“”时代，出现了以“楚

辞”为代表的文学，以《左传》《战国策》为代表的史学和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个时

代的学术造诣和文化水平。而且，三者之间还表现出一种互涵互动的关系：无论是文学、史学还是

哲学，其中任何一个科，都不是孤立存在和发展的，而是互相联系、渗透，彼此促进错综地发展

的。在的交融中，不仅文学自身兼含着的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形

态，同时还出现了文学化与哲学诗意化的倾向。文学化导致了史传文学的产生，它们是史

与文的有机统一，是用文学的手法写出的，又是以为题材的文学作品，从而既把文学

化了，又把文学化了。哲学的诗意化，其结果是哲理散文的产生和诗化哲学的出现。《》

等虽是自创体系的哲学，但认知中又都运用了以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花

结，使哲理与达到了完善的结合，进而更在情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲

学。与正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的“辉映”，实则是在诗意

的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最次上的融通。

1.对文章某些概念的理解，不正确的一项是（）

A.“哲诗”是指著作充满诗意的哲学家，其作品中带有一种诗意的光辉；“诗哲”则是指作品富于哲

理的诗人，其作品中蕴含了深邃的哲学意识。

B．作者认为战国时代出现了文学、史学和哲学的“互涵互动”关系，“互涵”指互相联系、彼此渗

透，“互动”指彼此促进错综地发展。

C.“文学化”指的是不拘泥于的，用文学的手法撰述；“哲学诗意化”指的是借鉴

诗歌创作手法来表达哲学思想。

D.“诗意的沉思”指的文章洋溢着诗情，“沉思的诗意”指的作品充满了哲理，它们都表现

了哲学和诗在最次上的融通。

2.不属于“既是哲人，又是诗人”，是“诗人，而兼哲人”的一项是（）

A.和的作品都富于哲理。

B．和的作品都充满诗意。

C．和都有哲学著作和诗歌作品传世。

D．和的作品有整个文化精神的意义。

3.下列对文章内容的理解，正确的一项是（）

A.因素使文学呈现一种气象雄浑的“大文学”形态，产生了《》《离骚》

《》。

B．比翼，特定的、社会和文化背景使、达到了思辨与审美领域的。

C．、的作品具有文化精神领域的意义，从这个角度看它们不属于纯粹的哲学、

诗歌。

D．哲学和诗的融通促进诗意的沉思和沉思的诗意，造就了“辉映”的文化奇观。

题二：阅读下面的文字，完成问题。

从刘易斯拐点看