2025年河南省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【历年真题】.docxVIP

2025年河南省县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【历年真题】

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.在教学中，教师通常如何处理教学过程中的问题行为？()

A.忽视问题行为，让其自行消失

B.立即制止，严厉批评

C.以身作则，引导学生改正

D.避免在课堂上讨论问题行为

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在哪个阶段开始能够理解守恒概念？()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

3.下列哪种学习理论强调通过强化来塑造行为？()

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会学习理论

4.在课堂管理中，教师如何利用“期望效应”来提高学生的学习积极性？()

A.对所有学生一视同仁，不给予特别期望

B.对表现好的学生给予更多关注和表扬

C.对表现差的学生给予更多批评和惩罚

D.对所有学生保持中立，不给予任何期望

5.在教学中，教师如何运用“最近发展区”理论来促进学生的学习？()

A.教师直接传授学生无法理解的知识

B.教师根据学生的实际水平制定教学目标

C.教师只关注学生的学习困难，忽略其潜在能力

D.教师不设定任何教学目标，让学生自由学习

6.在教学中，如何运用“合作学习”策略来提高学生的学习效果？()

A.教师将学生分成小组，让他们各自独立完成任务

B.教师让学生自由组合，进行自主学习

C.教师将学生分成小组，让他们共同完成任务，并互相评价

D.教师不进行分组，让学生单独完成学习任务

7.根据维果茨基的社会文化发展理论，个体发展受到哪些因素的影响？()

A.遗传、生理、心理因素

B.社会文化、教育、语言因素

C.家庭、学校、同伴因素

D.以上都是

8.在教学中，如何运用“发现学习”策略来培养学生的探究能力？()

A.教师直接传授知识，学生被动接受

B.教师引导学生通过观察、实验、讨论等方式发现知识

C.教师让学生自由发挥，不给予任何指导

D.教师只关注学生的成绩，忽视他们的学习过程

9.在教学中，如何运用“情感教学”策略来提高学生的学习兴趣？()

A.教师只关注学生的学习成绩，忽视他们的情感需求

B.教师通过激发学生的兴趣和情感，使他们在愉悦的氛围中学习

C.教师只关注学生的纪律，忽视他们的情感体验

D.教师不与学生互动，让学生独立完成学习任务

10.在教学中，如何运用“多元智能理论”来促进学生的全面发展？()

A.教师只关注学生的语言智能，忽视其他智能的发展

B.教师根据学生的多元智能特点，制定个性化的教学方案

C.教师只关注学生的学习成绩，忽视其他方面的发展

D.教师不进行差异化教学，让学生统一学习

二、多选题(共5题)

11.以下哪些因素属于影响学生学习的心理因素？()

A.家庭环境

B.教师的教学方法

C.同伴关系

D.学生的学习动机

E.学校的教育资源

12.根据班杜拉的社会学习理论，以下哪些是影响个体行为学习的关键因素？()

A.替代性强化

B.直接强化

C.角色模仿

D.个体自身的认知过程

E.强化物的性质

13.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，以下哪些阶段属于儿童认知发展的前运算阶段？()

A.前感知运动阶段

B.感知运动阶段

C.前运算阶段

D.具体运算阶段

E.形式运算阶段

14.在课堂管理中，以下哪些策略可以有效地减少学生的问题行为？()

A.明确课堂规则，并严格执行

B.使用积极的强化，忽视不良行为

C.对问题行为进行及时、适当的反馈

D.采用惩罚措施，让学生认识到错误

E.通过情感沟通，建立良好的师生关系

15.在教学中，以下哪些方法有助于提高学生的学习动机？()

A.设定明确的学习目标

B.采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣

C.提供适当的学习反馈，帮助学生了解学习进展

D.鼓励学生参与课堂讨论，增强其学习参与感

E.过分强调学生的学习成绩，忽视其他方面的发展

三、填空题(共5题)

16.根据加德纳的多元智能理论，人的智力是由多种相对独立的智能组成的，其中，负责处理视觉空间信息的是______智能。

17.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在______阶段开始能够进行逻辑推理，理解守恒概念。

18.在教育心理学中，教师期望对学生学习行为的影响被称为______效应。

19.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学习材料必须与______相联系，才能有意义地学习。

20.在课堂管理中，为了维护课堂秩序，教师需要制定明确的______，并确保其得到