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一年级语文bpmf教学活动方案

一、活动名称

趣味拼音启蒙：bpmf认读与书写

二、活动对象

小学一年级学生

三、活动课时

一课时

四、活动目标

1.知识与技能：学生能够准确认读声母b、p、m、f，掌握其正确的发音方法和口型；能够正确书写这四个声母，并初步了解它们在四线三格中的占位。

2.过程与方法：通过情境创设、游戏互动、合作探究等多种方式，引导学生主动参与学习，体验拼音学习的乐趣，培养观察、模仿和初步的合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的听课习惯和书写习惯，感受学习语文的乐趣，增强自信心。

五、活动重难点

1.活动重点：声母b、p、m、f的正确认读和发音方法。

2.活动难点：区分b和p的形与音；掌握f的发音要领（上齿接触下唇）。

六、活动准备

1.教师准备：

*声母b、p、m、f的卡片（正面字母，反面可配相关图片，如b-广播，p-泼水，m-妈妈，f-大佛/小鱼吐泡）。

*与声母相关的图片或实物（如小喇叭模型、小水盆和水瓢、妈妈的照片、带弯钩的小物件模仿f）。

*多媒体课件（包含情境图、字母动画、发音口型示意图、相关儿歌或小故事）。

*四线三格黑板或白板，彩色粉笔/马克笔。

*奖励用的小星星或小红花贴纸。

2.学生准备：

*语文课本、拼音练习本。

*铅笔、橡皮。

七、活动过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜引出“拼音朋友”：

师：“小朋友们，我们的汉语家族里，有一群非常可爱又重要的小伙伴，它们能帮助我们认识好多汉字宝宝。它们有的像小鱼吐泡泡，有的像小拐棍，有的还会‘广播’和‘泼水’呢！你们知道它们是谁吗？”（引导学生说出“拼音”）

2.创设情境“拼音王国探险”：

师：“今天，我们就要一起走进拼音王国，去认识四位非常友好的声母宝宝。它们是谁呢？我们坐上小火车，出发啦！”（播放火车开动音效，课件展示拼音王国大门的图片）

（二）探究新知，认读声母（约20分钟）

1.认识声母“b”

*情境引入：课件展示广播喇叭的图片或教师拿出小喇叭模型。

师：“听，这是什么声音？（模仿广播声：‘小朋友们好！’）对了，是广播！广播的‘播’字，开头的声音就是我们今天要认识的第一个声母宝宝——‘b’。”

*认读字母：

*教师出示“b”的卡片，范读：“b—b—b”。强调发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出来，读得又轻又短。（可配合口型示意图，让学生观察）

*学生观察口型，模仿跟读。可分组读、指名读、开火车读。

*记忆字形：“小朋友们看看，这个‘b’像什么呀？”（引导学生观察，如：像个数字6，像个小拐杖，像喇叭的形状）。教师总结儿歌帮助记忆：“像个6字bbb，双唇紧闭报到来。”

*互动游戏：“我说你做”——教师说“b”，学生做双唇紧闭再张开的动作。

2.认识声母“p”

*情境对比引入：课件展示小朋友泼水的图片或教师演示用小瓢向空盆中“泼水”的动作。

师：“广播宝宝‘b’有个双胞胎弟弟，长得很像，但脾气不一样。你们看，这个宝宝喜欢‘泼水’，‘泼’字开头的声音就是它——‘p’。”

*认读字母：

*教师出示“p”的卡片，范读：“p—p—p”。强调发音要领：双唇紧闭，突然张开，让较强的气流冲出来，音比“b”略强一点，但同样要轻短。（可让学生把手掌放在嘴前感受气流的强弱对比“b”和“p”）

*学生模仿跟读，分组对比读“b”和“p”。

*记忆字形：“‘p’和‘b’像不像双胞胎？哪里不一样呢？”（引导学生发现半圆的方向不同）。总结儿歌：“反写6字ppp，双唇张开把水泼。”

*区分“b”和“p”：

*游戏“看谁反应快”：教师快速出示“b”或“p”的卡片，学生认读并做相应动作（“b”可以做广播喇叭状放耳边，“p”可以做泼水动作）。

3.认识声母“m”

*情境引入：课件展示妈妈的图片或拥抱的动作。

师：“小朋友们，最爱我们、每天照顾我们的是谁呀？（妈妈）‘妈’字开头的声音就是声母宝宝‘m’。”

*认读字母：

*教师出示“m”的卡片，范读：“m—m—m”。强调发音要领：双唇紧闭，把气堵住，然后让气流从鼻子里出来，同时声带振动，声音也轻短。

*学生模仿跟读，可边读边用手摸自己的鼻子，感受鼻音。

*记忆字形：“‘m’像什么呢？”（像两个门洞，像麦当劳的标志）。总结儿歌：“两个门洞mmm，妈妈妈妈我爱您。”

4.认识声母“f”

*情境引入：课件展示大佛的图片或小鱼吐泡泡的侧面图，或教师用手指弯曲做出“f”的形状。

师：“看，这是一尊大佛，‘佛’字开头的声音就是声母宝宝‘f’。”或者“小鱼吐泡泡，吐出一个弯弯曲曲的‘f’。”

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