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2025基于知识三重性的初中新版《道德与法治》教材分析及教学建议——以七年级上册为例.docx

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    2025基于知识三重性的初中新版《道德与法治》教材分析及教学建议——以七年级上册为例

    一、问题提出：知识三重性视角下教材研究的现实意义与理论价值

    在新时代基础教育课程改革不断深化的背景下，道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键载体，其教材建设与教学实施正面临前所未有的挑战与机遇。2025年即将启用的初中新版《道德与法治》教材，不仅是对原有课程内容的系统性重构，更是对核心素养导向下知识观的一次深刻回应。尤其值得注意的是，新版教材在结构设计、内容编排和价值引导方面，明显体现出对“知识三重性”理念的自觉融合——即知识的事实性、价值性和实践性三重维度的有机统一。

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