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三年级数学第二单元测试题详解

思路点睛：列竖式时，务必将相同数位对齐，从个位算起。加法注意进位，哪一位相加满十就向前一位进“1”，这个“1”要记得加上。减法注意退位，哪一位不够减就向前一位借“1”当“10”，借位后，前一位的数字要记得减“1”。验算可以帮助我们检查计算结果是否正确，养成验算的好习惯非常重要。

易错提示：

1.数位对不齐：比如将250+36竖式写成250+36，导致6与5对齐，计算错误。

2.进位忘记加：加法中，某一位相加满十进的“1”，在计算前一位时容易忘记加上。

3.退位忘记减：减法中，某一位不够减向前一位借了“1”，但前一位在计算时忘记减去这个“1”。例如500-180，个位0减0得0，十位0减8不够减，从百位5借1当10个十，十位变成10，10减8得2，百位5被借走1剩4，4减1得3，结果应为320。若百位忘记减1，就会算成420。

（二）解决问题详解

例3：商店里原有大米420千克，卖出了180千克，又运进250千克。现在商店里有大米多少千克？

详解：

这道题是关于连续加减的实际问题。我们要先算卖出后还剩多少千克，再算运进后有多少千克。

第一步：原有420千克，卖出180千克，还剩：420-180=240（千克）

第二步：又运进250千克，现在有：240+250=490（千克）

综合算式：420-180+250=490（千克）

答：现在商店里有大米490千克。

思路点睛：解决两步计算的实际问题，关键是理清数量关系，确定先算什么，再算什么。可以从问题入手，也可以从已知条件入手逐步分析。

易错提示：容易混淆运算顺序，或者在第一步计算减法时出现错误，比如420-180算成230，导致最终结果错误。

例4：妈妈带了500元钱去买一台电风扇和一个电饭煲。电风扇的价格是240元，电饭煲的价格是270元。妈妈带的钱够吗？

详解：

要判断妈妈带的钱够不够，我们不需要精确计算总价，估算一下就可以。

把240看作240（或200，为了保证钱够，往小了估更保险，但这里240和270本身接近几百几十），把270看作270。

240+270=510（元）。因为510元500元，所以妈妈带的钱不够。

（如果估算：240≈200，270≈200，200+200=400500，这种估算太粗略，不能准确判断，所以估算时要根据实际情况选择合适的近似数。）

更精确的估算：240+270，200+200=400，40+70=110，400+110=510。

答：妈妈带的钱不够。

思路点睛：在解决“够不够”这类问题时，估算通常是快速有效的方法。估算时，要根据数据特点和问题需求，选择合适的估算策略，使估算结果更接近准确值，以便做出正确判断。

易错提示：估算时，如果估得与实际值偏差太大，就会导致判断失误。比如此题，如果把240估成200，270估成200，就会错误地认为400元够了。一般情况下，为了确保“够”，有时会往大了估；为了确保“最多能买几个”，有时会往小了估。这里判断“够不够”，我们需要知道实际总价是否超过500，所以往小估可能不准确，往大估或接近估算更合适。

三、单元复习建议与注意事项

1.梳理知识脉络：回顾本单元学习的口算、笔算方法，以及估算的应用，形成清晰的知识框架。可以自己尝试画一画思维导图，或者口述给家长听。

2.重视错题分析：把平时作业和测试中出现的错题整理出来，认真分析错误原因（是看错数字、算理不清、还是粗心大意？），并及时订正。错题是最好的老师，能帮助我们找到薄弱环节。

3.适度练习，注重算理：计算能力的提升离不开练习，但不是盲目刷题。要在理解算理的基础上进行练习，确保每一道题都清楚为什么这么算。可以每天做几道不同类型的计算题，保持手感。

4.解决问题能力：多关注生活中的数学问题，尝试用所学知识去解决。在做应用题时，务必认真读题，圈出关键词，理解题意后再动笔。

四、温馨提示

同学们，数学学习就像攀登，每一步都需要扎实。第二单元的加减法是数学大厦中非常基础的部分，希望大家通过这份详解，能够巩固所学，查漏补缺。在接下来的学习中，要继续保持认真细致的态度，多思多问，遇到困难不气馁。相信只要坚持努力，你们一定能在数学的世界里收获更多知识和乐趣！

祝大家学习进步！