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《吃豆精灵》主题教学设计

一、教学基本信息

项目

内容

授课对象

幼儿大班/小学一年级（5-7岁）

课时时长

45分钟（1课时）

学科融合

美术（创意绘画）、数学（空间方位）、健康教育（运动游戏）

教学目标

1.认知目标：了解《吃豆精灵》游戏角色（吃豆人、幽灵）特征与色彩差异2.能力目标：能独立创作吃豆精灵形象，运用“上下左右”描述角色运动方向3.情感目标：通过团队游戏培养协作意识，感受游戏中的规则与公平理念

教学准备

1.教具：吃豆精灵角色卡片（黄色吃豆人、红/蓝/粉/橙幽灵）、游戏地图贴纸、彩色马克笔、画纸2.多媒体：《吃豆精灵》经典游戏片段（1分钟，无音效干扰）、角色动画短片3.游戏道具：黄色圆形头饰（吃豆人）、彩色布条（幽灵标识）、地面网格线（模拟游戏地图）

二、教学流程设计（三阶递进）

第一阶段：游戏认知与角色导入（10分钟）

1.趣味导入（3分钟）

情境创设：“今天老师带来一位爱吃豆子的小精灵，它有圆圆的身体、大大的嘴巴，遇到彩色朋友会躲着走，大家想认识它吗？”

多媒体展示：播放1分钟《吃豆精灵》游戏片段（仅展示角色运动与吃豆画面，去除复杂音效），引导观察：“小精灵是什么颜色？它在做什么？还有哪些彩色朋友出现？”

2.角色解析（7分钟）

特征认知：出示角色卡片，带领幼儿观察并总结：

吃豆人：黄色圆形，有月牙形嘴巴（能“吃”豆子），身体无棱角

幽灵：红/蓝/粉/橙四种颜色，半透明圆形，有眼睛（不会“吃”豆子，是吃豆人的朋友）

色彩分类：发放小卡片，让幼儿将“吃豆人”与“幽灵”按颜色分类，巩固“黄色”“彩色”认知

空间词汇铺垫：用卡片在黑板演示：“吃豆人向上走吃豆子，向下走躲幽灵，向左/向右走找伙伴”，带领幼儿学说“上下左右”方位词

第二阶段：创意表达与艺术创作（15分钟）

1.示范引导（5分钟）

步骤拆解：在画纸上演示吃豆人创作：

画一个大圆形（身体）→2.缺一个小缺口（嘴巴，提醒“不要画成完整圆形”）→3.添上小眼睛（黑色圆点）→4.周围画小圆形（豆子，数量3-5颗）

创意拓展：“幽灵可以画成喜欢的颜色，还能给它们加小围巾、小帽子，让幽灵更可爱”，展示2-3幅创意范例（如戴蝴蝶结的粉色幽灵、戴帽子的蓝色幽灵）

2.独立创作（10分钟）

任务布置：“请小朋友画一个吃豆人和1-2个幽灵，用喜欢的颜色装饰，别忘了在周围画豆子，让吃豆人有豆子可以吃哦！”

个性化指导：

对动手能力较弱的幼儿：提供圆形描边模板，辅助完成身体轮廓

对能力较强的幼儿：鼓励添加场景（如“吃豆人在迷宫里找豆子”），用方位词描述画面（“我的吃豆人向左走，去吃左边的豆子”）

作品展示：选取3-4幅有代表性的作品，让幼儿上台介绍：“你画的吃豆人在做什么？幽灵是什么颜色的？”

第三阶段：协作游戏与规则渗透（18分钟）

1.游戏讲解（3分钟）

场景布置：在教室地面用胶带贴出5×5网格（模拟游戏地图），网格内随机贴“豆子贴纸”（代表可吃的豆子）

角色分配：幼儿自愿分为两组：

吃豆人组：戴黄色圆形头饰，任务是“踩豆子贴纸（吃豆子）”，避免碰到幽灵

幽灵组：系对应颜色布条（红/蓝/粉/橙），任务是“轻轻碰到吃豆人”，但不能推搡

规则强调：“吃豆人要在网格里走，不能跑出线；幽灵碰到吃豆人时要轻轻碰，大家都是好朋友，不能吵架哦！”

2.分组游戏（12分钟）

第一轮（5分钟）：每组5人参与，其余幼儿当“小裁判”，观察是否遵守规则，教师用方位词引导：“红色幽灵在吃豆人右边，吃豆人可以向上走躲开！”

角色轮换（5分钟）：两组幼儿交换角色，体验不同角色的任务，教师记录幼儿表现（如是否能运用方位词提醒同伴）

总结反馈（2分钟）：“刚才谁帮助了同伴？比如提醒‘幽灵在左边，快躲开’？”表扬协作表现，强调“互相帮助才能玩得更开心”

3.课堂小结（3分钟）

知识回顾：“今天我们认识了谁？吃豆人是什么颜色？我们用了哪些词描述方向？”

情感升华：“游戏里吃豆人和幽灵虽然要互相‘躲避’，但大家都是好朋友，就像我们在班里一样，要互相帮助、遵守规则，这样才能一起开心学习和游戏。”

延伸任务：“回家后可以和爸爸妈妈一起画吃豆精灵，告诉他们今天学到的‘上下左右’，还可以玩‘找方位’的游戏哦！”

三、教学评估与反思

（一）评估维度

认知维度：90%以上幼儿能说出吃豆人颜色（黄色）与幽灵的2种以上颜色，70%能正确使用“上下左右”描述方位

能力维度：85%能独立完成角色绘画，60%在游戏中能主动用方位词提醒同伴

情感维度：所有幼儿积极参与游戏，无冲突行为，80%表现出协作意识（如帮助同伴找豆子）

（二）