8.黄山奇石 教学设计-2025-2026学年二年级上册语文统编版.docxVIP

8.黄山奇石

【教学目标】

了解黄山奇石的特点，学习作者抓住重点描写课文内容的方法。

通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。通过图文结合，理解语言文字，培养学生的观察能力和想象能力。

通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【教学重难点】

能正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解课文内容。

对学生创造性思维的能力培养。

【教学过程】

激趣导入：

同学们，在我们祖国无数的名山中，尤其以三山五岳名扬天下。让我们一起来诵读三山五岳歌。（出示儿歌，师生边拍手边诵读）

谈话：这些名山像一串串珍珠撒落在祖国的大地上，其中，黄山集各大名山的美景于一身，堪称天下第一奇山，尤其以奇石、怪松、云海、温泉四绝而中外闻名。这节课让我们走进黄山，专看其中一绝。（齐读课题8、黄山奇石）谁来说说从课题中你知道了什么？（黄山的石头奇形怪状，神奇、奇妙）（你真是一个善于思考的同学）

初读课文，感“奇”

黄山石到底有多么神奇？请看屏幕，让我们一起来欣赏课文（视频演示课文）。黄山奇石美吗？

2、（1）下面，让我们也来美美地朗读课文，注意读准字音，把生词画出来多读几遍。（我们班的同学读书习惯可真好，读完后就做好了。）（2）课文中的生词朋友迫不及待地出来和大家见面了，大声读一读这些词语吧，谁来当小老师领读。小老师读得真流利，同学们的

声音也很响亮。（3）老师把他们的拼音小帽子摘掉，你还认识他们吗？谁来读第一行？你读的很流畅，第二行？你的声音真响亮，第三行？一起读。下面我们男女生来对读。（4）请看这个词语，一起读，（云海）云海是什么意思，请你说一说，理解很恰当，（出示图片）。云海指云无边无际，像大海一样。

这些生词朋友可调皮了，他们都躲到课文里了。下面，让我们来默读课文，用你的火眼金睛从课文中找到答案吧。（出示：课文介绍了哪些奇石？用“___”划出来。课文具体介绍了哪些奇石的样子？在他的旁边画上“”。）

师：请坐好，谁来交流课文介绍了哪些奇石？请你说，同意吗？师：课文具体介绍了哪些奇石的样子？学生交流。师：请同学们精神饱满地坐直，跟老师一起板书：第二自然段具体介绍了仙桃石。第三自然段呢？猴子观海。然后呢？仙人指路。又具体写了金鸡叫天都。

你觉得这些黄山石的名字取得怎么样？（我觉得这些名字取的很有趣、传神、形象、有创意、可爱）师：没有生命的石头变成了仙桃、猴子、仙人、金鸡。此刻，他们都到黄山聚会来了，让我们一起把这些有趣的石名再读一读吧！（生齐读）

品读课文，探“奇”

黄山石的名字取得这么形象有趣，内容更是充满了想象，描绘得栩栩如生，有趣极了。（出示图）这四块奇石，你最喜欢哪一块？请把描写你最喜欢的那块奇石的内容读一读，读出自己的喜欢，读出石头的有趣。

2、学习猴子观海：（1）黄山的奇石形态万千，这是那块奇石？（猴子观海）（2）请看图，你觉得这只猴子在干什么？再仔细看，他在哪儿看海？他是怎样看海的？你能说的更具体吗？（3）说到这儿，老师感到奇怪了，你平时见到的猴子是什么样子的？（活泼、可爱、调皮）平时活泼好动的猴子现在怎么样了？（一动不动）老师看看你一动不动的样子？调皮的小猴子，你们在一动不动的干什么？谁来读一读课文中的描写？（你读的绘声绘色。）

（4）请你再读一读这几句话，你认为这几句话写的怎么样？和同桌讨论一下。（生交流。）师：对，作者通过观察，给一动不动的石猴想象出了动作。（板书：动作）就把石头写活了。这只可爱的猴子在边看云海，边想什么呢？（你的想象力太丰富了，你的想象很奇妙，你的想象充满了诗情画意，老师也想去云海中遨游了）（5）谁能用你们的朗读来表现这只猴子的有趣？谁来读？你觉得他读的怎么样？（读的有感情，有趣）谁有信心读得更有趣。你们读的有趣极了！（6）让我们边读边陶醉在这壮观的云海中吧。

3、学习仙人指路：师谈话：黄山奇石的形状各不相同，每一块奇石里都包含着一个动人的故事。猴子观海有趣，仙人指路就更有趣了。（1）谁来模仿一下仙人指路的样子？（指一生）师：同学们，假如你到黄山玩，突然看见远处高高的山峰上有这样一块巨石，你会觉得怎么

样。（太神奇了，我想上去看个究竟）（2）你能用朗读和表演展示出这块石头的神奇有趣吗？（生表演读）（3）请问这位仙人，猴子观海怎么走？（谢谢小仙人）（4）假如你是山中的仙人，你会对游客说什么？生交流。师：谢谢各位小仙人，你让这块石头说话了。（5）让我们一起美美的读一读这神奇仙人指路吧。

学习金鸡叫天都：师谈话：栩栩如生的黄山奇石把我们带入了仙境一样的画面中，请同学们调整坐姿，闭上眼睛，根据老师的朗读想象画面。（1）师配乐读。（2）请睁开眼睛，谁来说说你的眼前出现了什么画面？（指名交流）你的想象太丰富了，你想象的画面一定很美。（3）师：让我们