包饺子（教案）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

教学设计

课题

包饺子——整十、整百数乘一位数

教学目标

1.知识与技能：学生能理解整十、整百数乘一位数的算理，掌握“先算0前面的数与一位数相乘，再添对应个数0”的计算方法，能准确计算整十、整百数乘一位数的算式，并能运用知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主探究、小组合作、动手操作等活动，经历整十、整百数乘一位数的计算方法推导过程，培养学生的迁移能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：结合饺子的传统文化背景，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣；在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习自信心。

教学重点

掌握整十、整百数乘一位数的计算方法，能准确进行计算。

教学难点

理解整十、整百数乘一位数的算理（将整十数看成“几个十”、整百数看成“几个百”进行计算），以及“乘数末尾添0，积末尾也添相同个数0”的规律。

教学过程

二次备课

一、情境导入（5分钟）

师：同学们，上课啦！先和老师聊个小话题——你们有没有在冬至、春节的时候，和家人一起包过饺子呀？

生（齐）：有！/没有！

师：包过饺子的同学肯定知道，包饺子又热闹又有趣；没包过的同学也没关系，今天我们先认识一下饺子的小知识。（出示饺子文化图片）饺子是咱们中国的传统美食，相传是东汉时期的“医圣”张仲景发明的，到现在已经有1800多年的历史啦！

生：哇，好久呀！

师：是呀！今天我们就围绕“包饺子”这件事，学习新的数学知识——整十、整百数乘一位数。（板书课题：包饺子——整十、整百数乘一位数）接下来，咱们一起看看厨房阿姨分装饺子时遇到的数学问题吧！

二、探究新知（25分钟）

1.探究整十数乘一位数的计算方法（12分钟）

师：（出示情境图）请大家仔细观察图片，你能找到哪些数学信息？要解决什么问题？

生1：我看到每盒装20个饺子，要算3盒一共有多少个饺子。

师：找得真准！那“求3盒饺子一共有多少个”，其实就是求什么呢？大家先自己想一想，再和同桌小声交流一下。

（学生自主思考、同桌交流，教师巡视倾听）

师：谁愿意把你的想法分享给全班同学？

生2：我觉得是求3个20相加是多少，因为1盒20个，3盒就是3个20连加。

师：说得太对了！那求几个相同加数的和，我们可以用什么运算方法来简便计算呀？

生（齐）：乘法！

师：没错！所以这道题的算式应该怎么列？

生3：20×3！

师：非常正确！（板书：20×3）那20×3等于多少呢？请同学们拿出练习本和小棒，用自己的方法算一算、摆一摆，然后和小组里的同学说说你的思路。

（学生独立操作、小组讨论，教师参与小组交流，重点关注用小棒摆的学生）

师：哪个小组先来分享你们的方法？

生4（小组代表）：我们小组用的是加法，20×3就是3个20加起来，20+20+20=60，所以20×3=60。

师：这个方法很直观，把新学的乘法转化成了我们熟悉的加法，会用旧知识解决新问题，特别棒！还有其他方法吗？

生5：我用小棒摆了摆，每捆小棒10根，20根就是2捆。3盒饺子就摆3组2捆小棒，一共是6捆，6捆就是60根，所以20×3=60。

师：动手摆小棒能帮我们清楚地看到结果，真是个好办法！老师还发现有的同学没用加法和小棒，也算出了结果，谁来试试？

生6：我把20看成2个十，2个十乘3，就是6个十，6个十就是60，所以20×3=60。

师：哇，这个方法太简便了！谁能再把他的思路说一遍，让大家听得更清楚？

生7：先把20末尾的0去掉，看成2个十，用2乘3等于6，这6就表示6个十，所以要在6的后面添上1个0，就是60。

师：说得又清晰又完整！那我们来总结一下这种方法：计算整十数乘一位数时，先把整十数末尾的0暂时去掉，把它看成“几个十”，用0前面的数和一位数相乘，算出结果后，再在积的末尾添上1个0。（板书：整十数×一位数：先算0前数×一位数，再添1个0）

师：现在请大家用这个方法，快速算出“4盒饺子多少个”“5盒饺子多少个”，也就是计算20×4和20×5，算完后和同桌互相检查。

生8：20×4，把20看成2个十，2×4=8，添1个0，就是80。

生9：20×5，2×5=10，添1个0，就是100。

师：都算对了！看来大家已经掌握整十数乘一位数的方法了。

2.探究整百数乘一位数的计算方法（8分钟）

师：刚才我们解决了“盒装饺子”的问题，现在来看看“箱装饺子”的问题。（出示情境图）每箱装500个饺子，3个箱子能装多少个饺子？请大家仿照刚才的思路，先自己列算式、算结果，再和小组讨论你的方法。

（学生独立完成、小组讨论，教师巡视指导，重点关注是否能迁移整十数的方法）

师：谁来分享你的成果？

生10：我列的算式是500×3。我把500看成5个百，5个百乘3就是15个百，15个百就是1500，所以500×3=1500。

师：太厉害啦！你把整十数的计算方法迁移到了整百