高中物理加速度概念教学设计与探究.pdfVIP

1.5速度变化快慢的描述加速度教案

[教学目标]

一、知识与技能

1.理解加速度的意义，知道加速度是矢量。

2.通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。

3.理解匀变速的意义，能用v-t图象表示匀变速直线，并能通过图象确定加速

度。

二、过程与方法

1.经过将生活中的实际上升到概念的过程，理解与生活的联系，初步了解如何

描述．通过实例，引出生活中物体的，速度存在增加和减少的现实，提出为了描述

物体变化的快慢，引入加速度概念的必要性，激发学生学习的．

2.帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度．

3.教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要学生看倾斜直线的“陡度”

(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．

三、态度与价值观

1.利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。

2.人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的

意义，培养学生区分事物的能力和抽象思维能力．

3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于自己的主张，敢于放弃自己的错

误观点．

［教学重点］

1.速度的变化量、速度的变化率的含义。

2.加速度的概念及意义。

［教学难点］

1.理解加速度的概念，树立变化率的思想．

2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率．

3.利用图象来分析加速度的相关问题．

［安排］

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［教学过程］

一、导入新课

学生三种车辆速度随时间的变化规律，分析比较发现：三种车辆的速度均是增

大的，但它们速度增加得快慢不同。

我们知道快慢用速度来比较。那么，如何比较不同物体速度变化的快慢呢？如何描

述？

二、新授

（一）加速度

提问:速度的变化量指的？

(速度由v0经一段时间t后变为v，那v−v0的差值即速度的变化量。用v表示。)

提问:v越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？

学生讨论得出:要比较速度改变的快慢，必须找到统一的。也就是要找单

位时间内的速度的改变量。为此，我们引入加速度的概念。

1．加速度的定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值

v

a

t

２．意义：描述速度变化快慢的量。

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３．单位：米/秒（m/s）

就像平均速度与瞬时速度那样，加速度也有平均加速度与瞬时加速度之分。

4.平均加速度和瞬时加速度：

①物体在一段时间内（或一段位移内）的速度变化量与这段时间的比值叫这一段时

间（或这一段位移）内的平均加速度。

②物体在某一时刻（或某一位置）的加速度称为瞬时加速度。

（二）加速度方向与速度方向的关系

加速度也是矢量，它不仅有大小，也有方向，方向与速度变化的方向相同。

加速度不变的叫做匀变速。匀变速又分匀变速直线和匀变速曲线。

[例题1]做匀加速的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大

小。汽车紧急刹车时做匀，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。