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话题2：如果说，课改，首先是改课，发展学生，那其次呢，是不是
该发展了呢，确实，每一节优质高效的课堂必定流淌着教者智慧
的涓涓细流，正是教者的智慧让课堂绽放光芒。当然，我们知道，智
慧是一个很广的概念，有很大的包容性，结合案例说说你认为一节好
课上教者所呈的最重要的智慧？
细枝末节的力量
小学课堂教学实际上是有许多细节串联起来的，虽然教学细节看
起来平淡无奇，但其中却蕴藏着深刻的教学功能。不同的老师采取了
不同的处理方式，这也就导致了不同的教学成效。因此我觉得关注课
堂上这些细枝末节，并能透过细节看到背后的大学问，发挥出细枝末
节的力量，来提升课堂效率，也是我们应该要具备的重要教学智
慧之一。
课堂细节大体可以分为两类，一类是根据教学内容精心预设
的，还有一类细节是课堂随机生成的。
第一类精心预设的细节是考虑了教学内容，学生的情况，
以及配套教学资源等方面的因素精心打造的，细节展示的就是对
教学内容的理解和把握。例如三年级《面积的含义》一课，学生对于理
解什么是面积这一抽象概念是有一定的，课堂通过生活情境活动，
让学生用靠垫铺满床面，靠垫的个数就是床的面积，比用小方格去铺
长方形的活动学生更容易接受和理解面积的含义，这种精心预设的细节
处理，于面积含义的理解和对学生的理解，体现的就是的教育
智慧。
再例如在一年级教学100以内的数的认识一课，其中有一个环节
是让小朋友根据实物的个数来数数，一般我们都是用来让学生操
作，小朋友将十个一捆表示一个十，但在实际操作时发现小朋友
在捆这个动作上存在操作，会花费很多的时间。上次听课发现有
一位老师将数进行了小小的改动，变成了看这样的一个数盘，上
学生操作方便快捷直观，课堂效果很好。
还有一类细节是课堂随机生成的，需要我们老师敏锐捕捉对教学
有用的细节，并能为之我用。课堂上，要观察和，机智
对待动态生成的细节，及时将有价值的细节信息转化为宝贵的教学资
源，随时对已经实现预设的教学环节适时进行插播调整，为课堂教学
锦上添花，从而呈现的课堂和高效的教学成果。
苏霍姆林斯基：要用一辈子的时间去准备一节课。我们
如能关注的的课堂教学细节，在细节中下功夫，精心打造教
学细节的同时肯定会成就的课堂教学。
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