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2026年春沪教版六年级下数学教学计划及教学进度安排表

一、指导思想

本学期六年级数学教学以《义务教育数学课程标准》为根本依据，以沪教版六年级下册数学教材为核心载体，立足学生小学阶段数学学习的收尾与初中学习的衔接过渡需求。教学中，坚持“夯实基础、循序渐进、激发兴趣”的原则，在巩固小学阶段核心数学知识的同时，注重培养学生的数学思维能力、自主学习意识和实际应用能力，帮助学生平稳适应初中数学的学习节奏与难度，为初中数学学习筑牢根基，助力学生实现数学学科素养的初步提升。

二、学情分析

六年级下学期是学生小学学习的最后阶段，也是向初中数学学习过渡的关键时期。学生已掌握整数、分数、小数的基本运算，以及简单的几何图形认识、统计初步知识等，但存在明显的学习差异：大部分学生能熟练完成基础计算与简单应用题解答，具备一定的数学认知能力，但在抽象思维、复杂问题分析、数学逻辑推理及知识综合运用方面存在不足；少数优等生学习主动性强，对数学有浓厚兴趣，能快速理解新知识并尝试解决拓展性问题；部分学困生基础薄弱，在分数运算、方程初步理解、几何图形性质应用等方面存在困难，计算准确性与速度有待提高，学习自信心不足。此外，学生在课堂参与积极性、作业完成质量和学习习惯养成上也存在差异，需通过多样化教学方式激发学习兴趣，缩小学习差距，为初中学习做好铺垫。

三、教学内容与教材分析

沪教版六年级下册数学教材围绕小学阶段数学知识的整合与拓展展开，共包含4个核心章节，分别为第5章《有理数》、第6章《一次方程（组）和一次不等式（组）》、第7章《线段与角的画法》、第8章《长方体的再认识》，各章节教学价值与定位如下：

第5章《有理数》：是小学整数、分数知识的延伸与拓展，涵盖有理数的概念、数轴、相反数、绝对值、有理数的四则运算及混合运算。本章是初中代数的入门基础，有理数的引入完善了数系，为后续实数、代数式、方程等知识的学习奠定关键基础，同时培养学生的数感与抽象思维能力。

第6章《一次方程（组）和一次不等式（组）》：是小学简易方程知识的深化，包含一元一次方程的解法与应用、二元一次方程组的解法与应用、一元一次不等式（组）的解法与应用。本章是初中代数中解决等量关系与不等量关系问题的核心内容，不仅要求学生掌握方程与不等式的基本运算，还需培养其运用数学模型分析和解决实际问题的能力，为后续更复杂方程与函数的学习做好铺垫。

第7章《线段与角的画法》：是小学几何图形认识的进一步细化，包含线段的度量与画法、角的度量与画法、线段与角的和差倍分。本章是初中平面几何的基础，帮助学生建立规范的几何图形绘制与分析意识，培养学生的空间观念与几何直观能力，为后续三角形、四边形等复杂几何知识的学习奠定基础。

第8章《长方体的再认识》：是小学立体图形认识的拓展，包含长方体的元素、长方体的直观图、长方体中棱与棱、棱与面、面与面的位置关系。本章帮助学生从平面图形认知过渡到立体图形认知，培养学生的空间想象能力与立体图形分析能力，是初中立体几何学习的重要起点。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

理解有理数的概念，掌握数轴、相反数、绝对值的定义与性质，能熟练进行有理数的加、减、乘、除及混合运算，确保运算准确性与速度。

掌握一元一次方程的解法步骤，能运用一元一次方程解决实际应用问题；理解二元一次方程组的概念，掌握代入消元法与加减消元法，能求解二元一次方程组并解决简单实际问题；掌握一元一次不等式（组）的解法，能在数轴上表示不等式（组）的解集，运用不等式（组）解决简单实际问题。

掌握线段与角的度量方法，能规范绘制指定长度的线段与指定度数的角，会计算线段与角的和、差、倍、分，能运用线段与角的性质解决简单几何问题。

认识长方体的顶点、棱、面等元素，能绘制长方体的直观图，理解长方体中棱与棱、棱与面、面与面的位置关系（平行、垂直），能解决与长方体相关的简单计算与分析问题。

（二）过程与方法目标

在有理数教学中，通过类比小学数的运算，引导学生自主探究有理数的运算规律，培养知识迁移能力与抽象思维能力，提升计算的规范性与准确性。

在方程与不等式教学中，通过分析实际问题中的数量关系，引导学生建立数学模型，培养逻辑推理能力与问题分析能力，掌握“问题情境—建立模型—求解验证”的解题流程。

在线段与角的画法教学中，通过动手操作（使用直尺、量角器绘制图形）、观察分析图形特征，培养学生的几何直观能力与动手实践能力，掌握规范的几何图形绘制方法。

在长方体的再认识教学中，通过观察实物（如长方体包装盒）、制作模型、绘制直观图，帮助学生建立立体图形认知，培养空间想象能力与立体图形分析能力。

（三）情感态度与价值观目标

让学生在知识探究过程中感受数学的逻辑性与严谨性，体会数学知识的系统性，激发对数学学科的学习兴趣。

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