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2026年春沪教版一年级下数学教学计划及教学进度安排表

一、指导思想

本学期一年级数学教学以《义务教育数学课程标准》为核心依据，以沪教版一年级下册数学教材为主要载体，立足一年级学生数学思维的具体形象特征与学习习惯养成的关键期。教学中，坚持“趣味化、生活化、直观化”的原则，在巩固20以内加减法基础上，重点培养学生的数感、初步计算能力与简单问题解决能力。通过丰富的教具演示、游戏化活动与生活化情境，帮助学生理解数学知识，感受数学与生活的联系，激发数学学习兴趣，培养认真审题、规范书写等良好学习习惯，为二年级数学学习打下坚实基础。

二、学情分析

一年级下学期学生已初步掌握20以内加减法的计算方法，能认读100以内的数，对简单的平面图形（如圆形、正方形、长方形、三角形）有初步认知，具备一定的数学语言表达能力与课堂参与意识。但学生间存在明显差异：大部分学生能跟上教学节奏，完成基础知识点学习与简单习题解答，但在100以内数的顺序与大小比较、20以内退位减法的熟练计算、实际问题中数量关系的理解等方面存在不足；少数优等生学习主动性强，对数学游戏与动手操作活动兴趣浓厚，能快速理解新知识并尝试解决拓展性问题；部分学困生基础薄弱，在数的认读与书写、20以内加减法的准确计算、课堂注意力集中等方面存在困难，学习自信心不足，且存在审题不仔细、书写不规范、容易分心等不良学习习惯。此外，一年级学生仍以具体形象思维为主，对抽象数学知识的理解需依赖实物、图片与动手操作，需通过生动有趣的教学活动吸引注意力，提升课堂参与度，缩小学习差距。

三、教学内容与教材分析

沪教版一年级下册数学教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域展开，共包含5个核心章节，分别为第1章《复习与提高》、第2章《100以内数的认识》、第3章《20以内的退位减法》、第4章《几何小实践》、第5章《整理与提高》，各章节教学价值与定位如下：

第1章《复习与提高》：是对一年级上册及之前所学知识的系统梳理与拓展，涵盖20以内不退位减法的巩固、10以内加减法的混合运算、简单图形的拼搭等内容。本章通过知识整合与游戏化练习，帮助学生查漏补缺，强化基础计算能力与图形认知，为后续100以内数的认识、20以内退位减法等新知识的学习做好铺垫，培养知识迁移意识。

第2章《100以内数的认识》：是数系认知的重要拓展，包含100以内数的认读与书写、数的顺序与大小比较、数的组成（个位与十位）、整十数加一位数及相应的减法。本章是“数与代数”领域的核心内容，100以内数的认识是后续多位数认知与计算的基础，通过本章学习，帮助学生建立数位概念，培养数感，为三年级学习万以内数的认识奠定基础。

第3章《20以内的退位减法》：是整数运算的深化，包含20以内退位减法的计算方法（如“破十法”“平十法”）及退位减法的实际应用。本章是“数与代数”领域的重点，20以内退位减法是后续100以内加减法计算的基础，通过本章学习，提升学生的计算准确性与速度，培养初步的问题解决能力，为二年级学习100以内加减法奠定基础。

第4章《几何小实践》：聚焦平面图形的认知与分类，包含圆形、正方形、长方形、三角形的特征认识与区分、图形的拼搭与分割、常见物体的形状识别。本章是“图形与几何”领域的入门内容，通过观察、拼搭与分类活动，帮助学生建立图形认知，培养空间观念与几何直观能力，为二年级学习图形的特征与度量做好准备。

第5章《整理与提高》：是对本学期所学知识的系统整合与拓展，涵盖100以内数的综合应用、20以内加减法的混合运算、简单的统计初步（如数据的分类与计数）、数学广角（如简单的排列与搭配）等内容。本章通过知识串联与综合题型训练，帮助学生构建完整的知识框架，提升知识综合运用能力，同时培养初步的逻辑思维与统计意识。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

巩固20以内不退位减法的计算方法，能熟练进行计算；掌握10以内加减法的混合运算，能准确得出结果；能进行简单图形的拼搭与识别。

能熟练认读与书写100以内的数，理解数的组成（如“35由3个十和5个一组成”）；掌握100以内数的顺序，能进行数的大小比较；能熟练计算整十数加一位数及相应的减法（如“30+5=35”“35-5=30”）。

掌握20以内退位减法的计算方法（如“破十法”“平十法”），能熟练进行计算（如“13-5=8”“16-9=7”）；能分析简单实际问题中的数量关系，运用20以内退位减法解决生活中的应用问题（如“求剩余”“求相差”）。

准确识别圆形、正方形、长方形、三角形，能描述其基本特征（如“正方形有四条一样长的边，四个