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2026年春沪教版四年级下数学教学计划及教学进度安排表

一、指导思想

本学期四年级数学教学以《义务教育数学课程标准》为根本遵循，以沪教版四年级下册数学教材为核心载体，立足四年级学生数学思维从具体形象向抽象逻辑过渡的关键阶段。教学中，坚持“趣味引领、基础夯实、能力渐进”的原则，在巩固整数运算、简单几何认知等已有知识的基础上，注重培养学生的数学应用意识、动手操作能力和初步逻辑思维能力，帮助学生构建连贯的数学知识框架，为五年级数学学习积累知识与方法，同时让学生在数学学习中感受乐趣与价值，保持积极的学习心态。

二、学情分析

四年级下学期学生已具备较为扎实的整数加减法、表内乘除法基础，能进行简单的多位数乘除法计算，对长方形、正方形等平面图形有初步认知，具备一定的数学阅读与简单问题分析能力。但学生间存在明显差异：大部分学生能跟上教学节奏，完成基础知识点学习与常规习题解答，但在复杂运算的准确性、抽象概念的理解、实际问题的数量关系梳理等方面存在不足；少数优等生学习主动性强，对稍复杂的数学问题有探究意愿，能灵活运用知识解决问题；部分学困生基础薄弱，在多位数除法计算、几何图形特征应用、应用题审题等方面存在困难，学习自信心不足，且存在审题不细致、书写不规范等不良学习习惯。此外，四年级学生仍以具体形象思维为主，对抽象数学知识（如运算定律、图形面积）的理解需借助直观教具与生活实例，需通过丰富的教学活动提升课堂参与度，缩小学习差距。

三、教学内容与教材分析

沪教版四年级下册数学教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域展开，共包含5个核心章节，分别为第1章《复习与提高》、第2章《用字母表示数》、第3章《运算定律》、第4章《几何小实践（二）》、第5章《统计》，各章节教学价值与定位如下：

第1章《复习与提高》：是对四年级上册及之前所学知识的系统梳理与拓展，涵盖多位数加减法的综合应用、多位数乘除法的易错点巩固、图形的运动（平移）等内容。本章通过知识整合与变式练习，帮助学生查漏补缺，强化计算能力，同时为后续新知识（如用字母表示数、运算定律）的学习做好铺垫，培养知识迁移意识。

第2章《用字母表示数》：是代数知识的入门内容，包含用字母表示数、用字母表示运算定律与计算公式、简单的含字母式子求值。本章是学生从具体数字运算向抽象代数表达过渡的关键，帮助学生建立符号意识，为后续方程学习奠定基础，同时提升数学表达的简洁性与逻辑性。

第3章《运算定律》：是整数运算的优化与拓展，包含加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，以及运算定律在简便计算中的应用。本章是“数与代数”领域的核心，通过规律探究与简便运算，提升学生计算效率与准确性，培养观察、归纳与推理能力，为后续小数、分数运算的简便计算做好准备。

第4章《几何小实践（二）》：聚焦平面几何的深化，包含长方形与正方形的面积计算、平行与垂直的初步认识、角的度量与分类（钝角、直角、锐角的细化）。本章是“图形与几何”领域的重点，帮助学生掌握基本图形的度量方法，建立图形特征与数量计算的联系，培养空间观念与几何直观能力，为后续复杂图形面积计算奠定基础。

第5章《统计》：是统计知识的基础拓展，包含条形统计图（复式条形统计图的初步认识）、数据的收集与整理、平均数的初步应用。本章通过实际数据的分析与图表绘制，帮助学生建立数据分析观念，提升数据读取与解读能力，为后续更复杂的统计知识学习做好准备。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

巩固多位数加减法、乘除法的计算方法，能解决多位数运算的综合应用问题；理解图形平移的特征，能识别并绘制简单图形平移后的图形。

掌握用字母表示数的方法，能运用字母表示运算定律、计算公式；会进行简单的含字母式子求值，理解含字母式子的实际意义。

理解并掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律；能运用运算定律进行整数四则运算的简便计算，提升计算效率与准确性。

掌握长方形与正方形的面积公式，能熟练计算图形面积；理解平行与垂直的概念，能识别生活中的平行与垂直现象；掌握角的度量方法，能区分钝角、直角、锐角并准确测量角的度数。

认识复式条形统计图，能根据数据绘制简单的复式条形统计图；掌握数据收集与整理的基本方法，能运用平均数分析简单的实际问题。

（二）过程与方法目标

在复习与提高教学中，通过错题复盘与专项训练，引导学生自主梳理计算易错点，培养自我反思与知识整合能力。

在“用字母表示数”教学中，通过生活实例（如年龄关系、商品单价）的分析，引导学生从具体数字向字母表达过渡，培养抽象思维与符号表达能力。

在运算定律教学中，通过实例观察、小组讨论、归纳总结，引导学生自主探究运算规律，掌握“观察—猜想—验证—应用”的