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田忌赛马教学案例与反思

田忌赛马教学案例与反思

一、教学背景与目标

田忌赛马是中国古代著名的博弈论案例，出自《史记·孙子吴起列传》，讲述了战国时期军事家孙膑帮助田忌与齐王赛马的故事。这个故事生动展示了在资源有限的情况下，如何通过策略优化获得最佳结果，体现了深刻的博弈论思想。

教学目标：

1.知识目标：理解田忌赛马的基本原理，掌握博弈论的基本概念。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高策略思维水平。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养创新意识和合作精神。

教学对象：

初中二年级学生（14-15岁），已具备基本的数学运算能力和逻辑思维能力。

教学时长：

2课时（90分钟）。

二、教学过程设计

第一课时：故事引入与问题分析

1.故事导入（10分钟）

通过多媒体展示田忌赛马的故事动画，让学生直观了解故事情节：

-齐王与田忌各有上、中、下三等马

-同等级的马，齐王的马都比田忌的马快

-比赛规则：三局两胜制，每局双方各出一匹马

2.问题提出（15分钟）

引导学生思考：

-如果按照常规思维（上对上、中对中、下对下），田忌会输几场？

-田忌有没有可能获胜？如果有，可能的策略是什么？

-这个故事体现了什么数学思想？

3.数据收集与分析（20分钟）

让学生分组讨论，记录不同策略下的比赛结果：

策略一：常规策略

|对阵|齐王|田忌|结果|

|------|------|------|------|

|第一局|上等马|上等马|负|

|第二局|中等马|中等马|负|

|第三局|下等马|下等马|负|

|总计|||0:3|

策略二：孙膑策略

|对阵|齐王|田忌|结果|

|------|------|------|------|

|第一局|上等马|下等马|负|

|第二局|中等马|上等马|胜|

|第三局|下等马|中等马|胜|

|总计|||2:1|

策略三：其他可能策略

学生还可以探索其他策略组合，如：

-上等马对中等马，中等马对下等马，下等马上等马

-等等

4.策略比较（15分钟）

引导学生比较不同策略的结果，分析最优策略：

策略效果对比表

|策略类型|田忌胜场|田忌负场|田忌平场|总体结果|

|----------|----------|----------|----------|----------|

|常规策略|0|3|0|输|

|孙膑策略|2|1|0|胜|

|其他策略1|1|2|0|输|

|其他策略2|1|2|0|输|

通过数据对比，学生可以直观看到孙膑策略的优势。

第二课时：数学建模与拓展应用

1.数学建模（20分钟）

引导学生将田忌赛马问题抽象为数学模型：

变量定义：

-设齐王的三匹马速度分别为：abc

-设田忌的三匹马速度分别为：xyz

-已知条件：ax,by,cz

目标函数：

最大化田忌的获胜场次

约束条件：

-每匹马只能使用一次

-比赛顺序由参赛者决定

通过数学建模，学生可以更深入地理解问题的本质。

2.博弈论基础（15分钟）

介绍博弈论的基本概念：

博弈三要素：

1.参与人：齐王和田忌

2.策略空间：双方各自可能的策略集合

3.收益函数：每种策略组合下的结果

纳什均衡：

解释在博弈中，当一方无法通过单方面改变策略而获得更好结果时，达到的稳定状态。

3.拓展应用（20分钟）

将田忌赛马的思想应用到其他场景：