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大班美术艺术美丽的花纹教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班美术艺术课程，旨在通过学习美丽的花纹，培养学生的审美能力和动手操作能力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中美术教育的目标相契合，强调幼儿在感知和表现自然环境和生活中美好事物方面的能力。本节课的核心概念是“花纹”，通过学习不同类型的花纹，引导学生了解其设计原理和美感。在技能方面，幼儿将学习如何用不同的材料和工具绘制花纹，培养他们的创造力和审美情趣。

2.学情分析

大班幼儿在美术活动中的经验积累较为丰富，已具备一定的绘画基础和生活经验。他们对颜色、形状和图案有一定的认识，但对花纹的构成和设计原理了解有限。在技能上，部分幼儿可能存在握笔不牢、线条不流畅等问题。在兴趣倾向上，幼儿对色彩鲜艳、形状多样的花纹表现出较高的兴趣。针对这些特点，教学设计应注重激发幼儿的学习兴趣，同时关注个别差异，提供适宜的学习支持。

3.教学策略

教学过程中，教师将采用示范、引导、合作等多种教学方法，帮助幼儿理解花纹的特点和绘制方法。通过实物展示、图片欣赏等环节，激发幼儿的想象力；通过小组合作，培养幼儿的沟通和协作能力。在教学评价方面，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注幼儿的学习进步和情感体验，确保每位幼儿都能在活动中得到发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述至少三种不同类型的花纹及其基本特征。

列举：能够列举出至少五种常见的花纹图案，并说出它们的名称。

解释：理解花纹的对称性和重复性在艺术创作中的重要性。

2.能力的目标

设计：运用多种绘画工具和材料，独立设计并绘制一个具有个人特色的花纹图案。

评价：能够评价同伴的作品，提出建设性的意见和建议。

操作：掌握正确的握笔姿势和绘画技巧，使线条流畅，色彩搭配和谐。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对花纹的美感产生兴趣，培养对美的感知和欣赏能力。

尊重：尊重不同文化背景下的花纹艺术，增强跨文化理解。

自信：在创作过程中体验成功，增强自信心和自我表达能力。

4.科学思维的目标

观察：通过观察和比较，发现不同花纹的相似之处和不同之处。

分析：分析花纹的设计原理，理解其背后的逻辑和美学。

创新：在花纹设计中尝试创新，发展创造性思维。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的作品进行自我评价，识别改进的空间。

同伴评价：能够对同伴的作品进行客观评价，并提出改进建议。

教师评价：能够接受教师的评价，并从中学习和成长。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生识别和描述不同类型的花纹，掌握基本的绘制技巧。教学难点在于帮助学生理解花纹的对称性和重复性，并运用这些原理创作出具有个人特色的花纹图案。难点形成的原因在于花纹设计的抽象性和对学生创造力的挑战，需要通过具体案例和实践活动逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及音频视频资料，以直观展示花纹设计。学生需预习教材内容，并准备画笔、纸张等绘画工具。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示自然界中的美丽花纹图片，如植物叶片、动物皮毛等，激发学生的兴趣。

提问：你们在日常生活中见过哪些美丽的花纹？它们有什么特点？

学生分享自己的观察和经验，教师总结并引出课题：大班美术艺术——美丽的花纹。

2.新授环节（35分钟）

2.1任务一：认识花纹（5分钟）

教师展示不同类型的花纹图片，如几何纹、植物纹、动物纹等。

提问：这些花纹有什么不同？它们是如何构成的？

学生观察并回答，教师总结花纹的基本类型和构成要素。

2.2任务二：花纹特点分析（10分钟）

教师展示一组花纹图案，引导学生分析其特点。

提问：这些花纹有什么特点？它们是如何体现美的？

学生分组讨论，每组选择一种花纹进行分析，并汇报讨论结果。

教师点评并总结花纹的特点，如对称性、规律性、多样性等。

2.3任务三：花纹设计（10分钟）

教师展示一些简单的花纹设计案例，引导学生思考如何设计自己的花纹。

提问：你们想设计什么样的花纹？如何体现自己的创意？

学生分组讨论，每组设计一个花纹，并绘制在纸上。

教师巡视指导，帮助学生解决设计中的问题。

2.4任务四：花纹绘制（10分钟）

教师演示如何使用不同的绘画工具和材料绘制花纹。

提问：如何使线条流畅？如何搭配色彩？

学生根据设计好的花纹进行绘制，教师巡视指导。

教师点评学生的作品，鼓励学生发挥创意。

2.5任务五：花纹展示与评价（5分钟）

学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

教师总结本次课程的主要内容，强调花纹设计的要点。

学生分享自己的学习心得，教师进行总结和鼓