拉起有效教学的三驾马车.pptVIP

上世纪20年代，有“北有南开，南有春晖”之说，浙江白马湖畔小小的春晖中学为何名气这么大。这里集集了一批博学之士：朱自清、丰子恺、王任叔（巴人）夏丐尊、经亨颐、冯三昧、杨贤江、匡互生、刘熏宇、朱光潜以及何香凝、柳亚子、蔡元培、黄炎培、张闻天、李叔同、叶圣陶、陈望道、吴稚晖、俞平伯、吴觉农、蒋梦麟、于右任等来此执教或讲学。一个人在一生当中遇到一个好教师，是他一生的福气。一个教师很可能影响一个学生的一生，决定他以后的发展方向。用名师代替钢筋混凝土来支撑学校，发展教育！学校发展，最核心的就是发展教师。实施有效教学，最关键的因素是教师素养。大片《英雄》中如此阐述剑道：第一层境界是剑在手中，剑也在心中。第二层境界是人剑合一。第三层境界是手中无剑，心中也无剑。名师功夫“在诗外”教师要读书。“三年不窥园”，“数载不下楼”，“经年累月不知肉味”；何妨一下楼主人习题做得太多，书读得太少，文化底蕴不足，是学生语文学习的最大缺陷。沉缅于琐事之中，书读的太少，也是教师品味不高的根本原因。一个人不读书，会受到命运的惩罚，一个民族不读书，会受到历史的惩罚。教师要读书武者拳不离手是专业生活习惯，歌者曲不离口是专业生活习惯，读书人手不释卷也是专业生活习惯。读书应当成为教师的专业生活方式、生活习惯。我以为，教师，还是需要一点书卷气的，我们总不能象一些村干部似的一身匪气，也不能像一些不法商贩似的一身铜气，也不能像一些小市民似的一身俗气，也不能像一些无所事事之徒一身酒气。怎么读书读书要人逼。读书需要氛围。读书贵触发。读书的方法：以写促读，以读带写，读写结合。泛读与精读相结合。散点式阅读与专人式阅读相结合。教师要作为搞好教学二样东西很重要：一是教师肯做事，二是做正确的事。教师必须做好教师的事情，学生必须做好学生的事情，各人都做好各人的事情，就没有做不好的事情。树立正确的教师观。教师应该扮演的角色：教学的设计者、指导者和信息源；学习的促进者、组织者和管理者；学生学习的帮助者反思者和研究者；学生成长的发现者；学生学习的伙伴……（二）用目标的科学规范课堂1.教学目标要明确集中。教学定位要准确，要清楚自己要到哪里去。听了很多课，好多都是因为定位不当造成的。《林黛玉进贾府》有教师课堂大部分时间讨论的是林黛玉的“不足之症”以及她“如今还是吃”的“人参养容丸”；有老师一堂课主要围绕课文开头几段中对贾府建筑的描绘来展开，还花了不少时间讲述“什么是女墙”；有老师着眼的是人物的出场，讲王熙凤“未见其人，先闻其声”；有老师关心的是人物描写方法，讲对贾宝玉的“侧面描写”；有些老师对诗词有其爱好，于是上课的时间主要花在鉴赏两首《西江月》上了；有些老师注重“基础”，于是上课的主要内容就放在十余个词语的“古今词义辨析”上……写文章，讲究“意在笔先”。必须根据文章的中心，选择材料，组织材料，安排详略。课堂教学也是如此。好课就是一篇优美的散文，必须做到“形散神聚”。这个“神”，就是教学目标。无数实例证明，教学目标制定得是否恰当，直接关系到课堂教学效益的高低。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。教学必须思考清三个问题：教什么，怎样教，为什么教？很多时候，知道“教什么”，比知道“怎样教”更重要。我们必须深思的问题：1．什么是教学目标？2．如何设定教学目标？3．如何表述教学目标？4．如何依据教学目标选择教学内容。教学活动是一种有目的、有计划的活动，其目的性和计划性在很大程度上是通过教学目标来体现的。完整的教学活动包括教学目标、教学过程、教学评价三大支柱，而教学目标占据着首要位置，是教学活动的第一要素和基本前提。指出了教学的主攻方向，规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，影响着教学策略的选择以及教学的深广度等，它是教学活动的灵魂，并制约着教学活动的全过程。《北方》教学目标：1．知识和能力目标：了解作者的身世及写作的时代背景，从而准确理解作者的写作意图和思想感情。进一步体会爱国的复杂感情和辨证关系。2．过程和方法目标：通过意象分析揣摩诗歌的意境。3．情感态度和价值观目标：感受作者赤忱的爱国热情，学习他的炽热的爱国心。《鸿门宴》教学目标1、积累重要字词等文言知识，培养文言文理解能力。2、结合背景分析人物形象，吸取历史教训。《祖国山川颂》教学目标1、品味散文诗的语言2、展开想像和联想，进入散文诗的艺术境界，与作者展开心灵的对话。“掌握”“理解”“了解”“体会””“品味”“领会”“感受”“感悟”“认识”等心理动词。第一，不利于明确教学任务第二，不利于教学方法和教学媒体的选用“学习本文平实的语言与传神的细节描写”:说