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调皮的小老鼠小班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对小班学生，结合《调皮的小老鼠》这一故事，旨在培养学生的阅读兴趣、理解能力以及道德观念。本课内容与《小学语文课程标准》中的“阅读与鉴赏”和“口语交际”两个模块密切相关，是单元整体教学的重要组成部分。通过本课的学习，学生能够掌握故事的主要情节，理解故事中的道德寓意，提高语言表达能力和审美鉴赏能力。

学情分析：小班学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在阅读方面，他们已经具备了一定的识字量和词汇量，但理解能力和表达能力尚待提高。在道德观念方面，他们正处于初步形成阶段，容易受到周围环境的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和认知特点，通过生动有趣的故事，引导他们理解故事中的道德寓意。

教学目标与策略：本课的教学目标包括：

1.知识目标：学生能够正确阅读《调皮的小老鼠》故事，理解故事的主要情节。

2.能力目标：学生能够运用已有的语言知识，对故事进行简单的复述和评价。

3.情感目标：学生能够理解故事中的道德寓意，培养良好的道德品质。

为实现上述目标，教师可采取以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体、图片等手段，为学生创设生动有趣的学习情境，激发他们的学习兴趣。

2.引导阅读，理解内容：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，提高他们的阅读理解能力。

3.拓展延伸，培养能力：通过角色扮演、续写故事等形式，拓展学生的思维，培养他们的语言表达能力和创新能力。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出《调皮的小老鼠》故事的主要情节，并列举出故事中的关键人物和事件。

2.学生能够解释故事中的道德寓意，理解故事所传达的价值观。

能力目标：

1.学生能够通过讨论和合作，设计出与故事相关的问题，并尝试解答。

2.学生能够运用故事中的情节，创作自己的简短故事。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够体会到故事中的情感，对故事中的角色产生共鸣。

2.学生能够认识到诚实和善良的重要性，并能够在日常生活中体现这些品质。

科学思维目标：

1.学生能够通过分析故事情节，培养逻辑推理能力。

2.学生能够从故事中提炼出教训，学会从不同角度思考问题。

科学评价目标：

1.学生能够评价故事中的角色行为，并说明理由。

2.学生能够反思自己的阅读体验，评价自己在阅读过程中的表现。

三、教学重难点

重点：理解《调皮的小老鼠》故事情节，掌握故事中的道德寓意，并能运用故事中的元素进行简单的创造性表达。

难点：深入理解故事中的道德冲突，分析小老鼠的行为对其他动物的影响，以及如何将这些道德观念应用到实际生活中。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事插图和关键情节的多媒体课件，准备故事角色头饰和情景教具，收集与故事相关的音频和视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成适合小组讨论和角色扮演的学习空间，确保黑板板书清晰可见，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：播放一段关于小老鼠的动画片段，引起学生的兴趣。

2.学生活动：观看动画，思考小老鼠的行为特点。

案例分析：通过动画导入，学生可以直观地感受到小老鼠的形象，激发他们的兴趣和好奇心。

5.2新授

时间预估：20分钟

1.教师活动：

介绍《调皮的小老鼠》的故事背景。

讲解故事的主要情节，包括小老鼠的调皮行为和最终的结果。

提问：小老鼠为什么调皮？他的行为对其他动物有什么影响？

引导学生思考故事中的道德寓意。

分组讨论：如果自己是故事中的角色，会怎么做？

2.学生活动：

仔细聆听教师的讲解。

积极参与讨论，表达自己的观点。

通过小组合作，分析小老鼠的行为对其他动物的影响。

案例分析：通过讲解和讨论，学生可以深入理解故事内容，提高阅读理解能力和表达能力。

5.3巩固

时间预估：10分钟

1.教师活动：

设计一个与故事相关的游戏，让学生在游戏中体验小老鼠的行为。

提供一些关于小老鼠行为的情景，让学生判断对错。

2.学生活动：

参与游戏，体验小老鼠的行为。

根据情景判断对错，并说明理由。

案例分析：通过游戏和情景判断，学生可以将故事中的道德寓意应用到实际生活中，提高道德素养。

5.4小结

时间预估：5分钟

1.教师活动：

回顾本节课的学习内容，强调故事中的道德寓意。

引导学生思考：从故事中我们学到了什么？

2.学生活动：

回顾本节课的学习内容。

分享自己的学习心得。

案例分析：通过小结，学生可以巩固所学知识，形成自己的观点。

5.5作业

时间预估：5分钟

1.教师活动：

布置作业：让