江苏省怀仁中学高中地理大气的运动新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏省怀仁中学高中地理大气的运动新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对江苏省怀仁中学高中地理课程，采用新人教版必修教材，针对2025—2026学年度的教学需求。课程内容涉及大气运动，是高中地理课程中重要的组成部分，旨在帮助学生理解地球大气圈的运动规律，掌握天气系统的基本知识。在单元乃至整个课程体系中，大气运动部分承上启下，既是对地球自转、公转等基本知识的深化，也是学习气候、天气等后续知识的基础。核心概念包括大气运动的基本原理、气压带和风带的形成与分布，以及气旋和反气旋等天气系统的特征。

2.学情分析：针对高中学生，他们已具备一定的地理基础知识和生活经验，能够理解简单的地理现象。然而，大气运动的抽象性和复杂性可能导致学生在学习过程中遇到困难，如对气压、风向等概念的理解不够深入，对气旋、反气旋等天气系统的形成机制把握不准确。因此，教学设计需关注学生的认知特点，通过实例分析和实践活动，帮助学生建立直观的认识，克服学习难点。

3.教学目标与策略：教学目标包括掌握大气运动的基本原理和规律，理解气压带和风带的分布，以及能够识别和分析常见的天气系统。为实现这些目标，教学策略将采用多媒体教学、案例教学和实践活动相结合的方式，通过直观演示、小组讨论和模拟实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理实践能力。同时，注重对学生地理思维能力的培养，引导学生运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1.知识目标：

说出大气运动的基本原理，包括气压梯度力和地转偏向力的作用。

列举全球气压带和风带的分布情况，以及它们对气候的影响。

解释气旋和反气旋的形成机制，以及它们对天气的影响。

2.能力目标：

设计简单的气压场，并预测风向和风速。

分析实际天气图，识别气旋和反气旋等天气系统。

评价不同天气系统对人类活动的影响。

3.情感态度与价值观目标：

认同大气运动对地球气候的重要性。

尊重自然规律，认识到人类活动对大气运动的影响。

培养对地理科学的兴趣，激发探索自然奥秘的欲望。

4.科学思维目标：

运用逻辑推理分析大气运动现象。

培养观察、分析、综合地理信息的能力。

形成科学探究的意识和能力。

5.科学评价目标：

评估学生对大气运动知识的掌握程度。

评价学生运用地理知识解决实际问题的能力。

反馈学生的学习效果，促进教学改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握大气运动的基本原理和气压带风带分布规律，能够分析气旋和反气旋的形成及影响。

教学难点：理解地转偏向力的作用，以及如何运用气压场分析天气系统变化，难点在于概念的抽象性和技能的复杂性。

四、教学准备

教师准备：制作包含大气运动原理、气压带风带分布、气旋反气旋形成等内容的PPT课件，准备气压场模型、天气图等教具，准备相关实验器材和视频资料，设计任务单和评价表。

学生准备：预习教材相关章节，收集大气运动相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。

环境准备：安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境整洁、适宜。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一幅大气运动的动画或视频，引导学生观察大气运动的轨迹和形态。

提问：“大家平时有没有注意到大气运动的现象？比如风、云、雨等。”

学生分享观察到的现象。

预期行为：

学生能够初步了解大气运动的概念，并能够从日常生活现象中找到实例。

教师通过提问激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.新授

时间：30分钟

活动：

2.1大气运动的基本原理

教师讲解大气运动的基本原理，包括气压梯度力和地转偏向力。

通过演示实验，展示气压梯度力和地转偏向力如何影响大气运动。

学生观察实验现象，记录实验数据。

2.2气压带和风带的分布

教师展示全球气压带和风带的分布图，讲解各气压带和风带的特点。

学生分析气压带和风带的分布规律，并解释其对气候的影响。

2.3气旋和反气旋

教师讲解气旋和反气旋的形成机制，并通过案例分析其特点。

学生分析气旋和反气旋对天气的影响，并预测其发展趋势。

预期行为：

学生能够理解大气运动的基本原理，掌握气压带和风带的分布规律，以及气旋和反气旋的特点。

教师通过演示实验和案例分析，帮助学生建立直观的认识，提高学生的地理实践能力。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

3.1课堂练习

教师给出几个与大气运动相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视解答。

3.2小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

大气运动对气候有什么影响？

如何利用大气运动预测天气？

每组选出代表进行展示，其他组进行评价。

预期行为：

学生能够巩固所学知识，提高运用地理知识解决实际