情感态度与价值观三维教学目标.pptVIP

准确选择和使用行为动词策略二：整体把握课程目标和教学目标案例教学设计的程----教学目标设计策略二：整体把握课程目标和教学目标设计教学目标需要注意的问题第一，全面设计教学目标，不能只注重某一领域的目标，而忽视其他领域的目标教学目标是依据课程目标来设计的，课程目标应贯穿和体现于教学目标之中，因此，教学目标的内容范围与课程目标应该是一致的，知识，能力，情感态度与价值观三个领域。确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑三个领域，不可有所偏废，而在具体的每节课中，教学目标又要有不同的侧重点。策略二：整体把握课程目标和教学目标设计教学目标需要注意的问题第二，不能以课程的具体内容标准代替教学目标，不能以课程目标、单元目标替代课时教学目标课程的具体内容标准是课程目标的具体化，但它不是详细、具体的教学目标，因此，不能以具体内容标准来直接代替相应的教学目标，而应依据课程目标、课程具体内容标准和教学实际来设计教学目标。策略二：整体把握课程目标和教学目标教学目标案例知识与技能：通过看图片和视频文件，让学生体验探究历史的一些方法。过程与方法：了解我国古代在青铜冶炼技术上取得的成就，知道商周的青铜文明处于世界的前列，是中国人民智慧的结晶，是中华民族对世界文明所做出的巨大贡献。情感态度价值观：通过对我国青铜器的了解和评价，培养学生热爱祖国古代辉煌灿烂的科技文化的感情，增强民族自豪感。策略二：整体把握课程目标和教学目标1．《课程标准》的分目标：养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。2．《课程标准》的课程内容：体会社会对残障等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。教学目标：（1）了解残疾人在生活上的不便，同情、理解、尊重残疾人，愿意为他们做力所能及的事；（2）知道国家和社会对残疾人的关爱，尊重关心残疾人是每个公民的责任；（3）收集并交流残疾人身残志坚、创造奇迹的故事，对他们的不畏困难，乐观向上的精神产生敬佩之情，从而树立自己克服困难的信心和勇气。案例：关爱残疾人策略二：整体把握课程目标和教学目标设计教学目标需要注意的问题第三，教学目标的制定要有层次性。一节完整的课是综合的，但在制定教学目标时需要注意层次性和针对性，这样才能更好地实施教学过程，实现较好的教学效果，对学生学习效果的评价也才有针对性。因此，在确定目标时要认真分析学生的认知水平、年龄特点、知识基础等，同时还要认真分析教学内容本身，要站在单元或主题更高的角度分析，这样才能准确、合理、有效。策略二：整体把握课程目标和教学目标设计教学目标需要注意的问题第四，要关注教学目标的达成度。一是注意课堂教学不同活动或环节的目标与教学目标的一致性；二是要看学生的学习效果如何。策略二：整体把握课程目标和教学目标案例1：《不当家不知柴米贵》一课的教学目标。教师制定的教学目标之一是：能在家里做力所能及的事，能为家人配制一日三餐。案例2：《与友同行》一课的教学目标。教学目标之一：通过“胖子和瘦子”的故事，懂得朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。问题：深浅度不合适；离学生现实生活较远策略二：整体把握课程目标和教学目标一方面，课堂教学中要实施、落实教学目标，不仅要求教师首先设计出合理的教学目标，而且还必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略和进行教学评价，这样，才能保证教学目标落实到课堂教学中。另一方面，教学目标设计是以分析的方式进行的，即按照三个领域分别设计出若干个目标，在实施教学目标时，往往是将目标综合在一起进行的，分析的目的是为了全面具体地把握教学目标，综合地实现教学目标。策略二：整体把握课程目标和教学目标教学资源是指教学设计、实施和评价等整个教学过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、老师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现教学目标，促进老师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。策略三：关注教学资源的开发与利用，因地制宜拓展教学时空——校内资源。包括校内的各种场所和设施，如图书室、实验室、老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、文艺演出、体育比赛、社团活动、座谈讨论、典礼仪式等，——校外资源。包括学生家庭、社区乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。例如社区的图书馆、科技馆、博物馆、纪念馆、家庭的图书、报刊、电脑等。策略三：关注教学资源的开发与利用