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2025发现—发生—发展学习任务群视野下的“单元习作练课堂”——对写作学习中学生“个体语言经验”发展再探索
一、背景与动因：写作教学的现实困境与理论转向
近年来，基础教育课程改革不断深化，语文学科作为核心素养培育的重要载体，其教学理念与实践方式正经历深刻变革。尤其是在写作教学领域，长期存在的“重技巧轻表达”“重结果轻过程”“重统一轻个性”等问题，已逐渐成为制约学生语言能力真实发展的瓶颈。大量一线教学观察表明，学生在习作过程中普遍存在内容空洞、情感虚假、语言模式化、思维浅表化等现象。这些问题的背后，反映出当前写作教学对学生“个体语言经验”发展的忽视。
所谓“个体
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