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2025年XX小学非法宗教活动排查自查报告

为全面贯彻党的教育方针，落实《宗教事务条例》《教育系统宗教工作指南》等文件精神，切实维护校园意识形态安全，防范非法宗教活动向校园渗透，我校于2025年3月至5月开展了为期两个月的非法宗教活动专项排查工作。本次排查严格遵循“全面覆盖、重点聚焦、动态跟踪”原则，围绕教师队伍、学生群体、校园文化阵地、家校联系渠道及周边环境五大核心领域，通过实地走访、资料核查、问卷调查、个别访谈等方式，对可能存在的非法宗教活动线索进行了拉网式梳理。现将排查情况及自查结果报告如下：

一、排查工作组织与实施情况

为确保排查工作严谨规范，学校成立了以党支部书记、校长为组长，分管德育副校长为副组长，德育处、教务处、安全办、年级组长及家委会代表为成员的专项工作组。3月初召开专题部署会，结合《XX市中小学非法宗教活动排查指导清单》制定《XX小学2025年非法宗教活动排查实施方案》，明确“三查三看”工作重点（查思想动态，看是否存在宗教渗透倾向；查教育教学，看是否存在宗教内容传播；查家校互动，看是否存在宗教活动诱导），细化责任分工，要求各部门同步建立排查台账，实行“日汇总、周研判、月销号”制度。

排查期间，工作组先后组织教师专题培训3场（覆盖全体126名教职工），开展学生主题班会18次（覆盖全校1200余名学生），发放《致家长的一封信》1200份并收回有效回执1198份，走访周边商铺、培训机构等重点场所23家，调取校园监控视频120小时，核查教师个人社交媒体账号126个、学生网络群组32个（含班级群、兴趣小组群），形成排查记录42份、问题清单3份。同时，开通24小时举报热线，设置匿名意见箱，收集师生及家长反馈信息17条，均第一时间核实处理。

二、重点领域排查具体情况

（一）教师队伍思想动态与教育教学行为排查

教师是校园意识形态建设的关键主体。本次排查重点核查教师宗教信仰情况、课堂教学内容合规性及课外言行规范性。通过查阅教师入职档案、组织专题谈心谈话（覆盖全体教师）、核查个人年度思想汇报等方式，确认126名教师中无宗教信徒，所有教师均签署《抵制非法宗教活动承诺书》。

在教学内容审查方面，工作组随机抽查语文、道德与法治、历史等学科教案58份，听课32节，重点检查是否存在宗教教义、宗教故事或宗教符号（如十字架、星月标志）的不当引用。发现2例需关注情况：一是五年级（3）班道德与法治课《多元文化》教学中，教师在拓展环节引用某宗教节日习俗时未明确区分“文化习俗”与“宗教信仰”边界；二是美术教师在“民间艺术”课程中展示的剪纸作品包含未标注来源的宗教图案（经核实为误选的传统吉祥纹样，无宗教指向）。针对上述问题，工作组立即组织学科组研讨，修订《学科教学涉文化内容审核指引》，要求涉及多元文化内容时需明确“去宗教化”表述，相关教师已提交整改报告并完成教案修订。

在课外言行规范方面，通过核查教师微信、QQ等社交平台账号（重点关注家长群、教师群），发现1名新入职教师在个人朋友圈转发过宗教活动宣传链接（内容为某公益组织活动，未涉及传教）。经约谈提醒，该教师已删除链接并作出书面检讨，工作组同步将“社交媒体言行规范”纳入新教师岗前培训必学内容。

（二）学生群体思想状况与活动参与情况排查

学生是非法宗教活动渗透的重点目标。本次排查通过问卷调查（覆盖1-6年级学生，有效问卷1189份）、主题班会座谈（抽取6个班级开展深度访谈）、学生作品及日记抽查（抽查作文、绘画、手工等作品200余份）等方式，全面了解学生对宗教的认知程度及参与宗教活动的可能性。

问卷调查结果显示，98.7%的学生能正确区分“宗教信仰自由”与“校园禁止传教”的政策界限，仅2名四年级学生表示“听说过亲戚参加宗教活动”，但无自身参与情况。深度访谈中，学生普遍反映“学校从未组织过宗教相关活动”“家长未要求参与宗教仪式”。在学生作品抽查中，发现1份六年级学生的科幻作文提及“未来世界的宗教和平”，内容为虚构的文化交流场景，无不当导向；3幅低年级学生绘画作品包含类似十字架的几何图形（经询问为“爱心+星星”的组合，属儿童画常见元素）。

针对低龄学生认知模糊问题，学校在德育课程中新增“认识文化与信仰”专题教育，通过动画短片、情景模拟等形式，帮助学生建立“校园是科学教育场所”的明确认知。同时，要求班主任加强与家长沟通，重点关注单亲家庭、留守儿童等特殊群体学生的思想动态，目前已建立23名重点关注学生的跟踪档案。

（三）校园文化阵地及宣传载体排查

校园文化阵地是意识形态建设的主渠道。本次排查覆盖校内所有宣传载体，包括教学楼走廊、班级黑板报、图书馆（角）、校园广播、公众号等。

实地检查发现：图书馆藏书中无宗教类书籍（宗教文化研究类书籍仅1本《世界宗教概览》，存放于