《幼儿园教育活动设计与指导》第十二章--学前儿童音乐教学活动设计(下)-课件.pdfVIP

第十二章学前儿童音乐教学活动设计(下)

第一节学前儿童美术教学活动组织的原则

第二节学前儿童美术教学活动组织存在的问题

第三节学前儿童美术教学的策略

第四节学前儿童美术教学的组织策略

本章将阐述学前音乐教学活动设计所需的设计原则,为你提供理论与实践引领。通过本章的学习,

你将获得有关学前儿童音乐教学活动目标分类知识与设计策略的支持。如何选定学前儿童音乐教学

活动的内容也是本章将要讲述的一个重要内容。

第一章学前儿童艺术教育概述2of30

1．能支持、帮助儿童学习

1只有重视儿童的经验准备,才能不断引导儿童在原有基础上建构新的经验,

儿童才能在原有基础上得以发展,获得新知识。

2．能帮助儿童系统掌握知识,初步培养对音乐学科的兴趣

2帮助儿童进行活动前的经验准备,利于教师更加清楚儿童当前已有的学习经

验。

3．能促进儿童身心健康发展

3教师在开展教学活动前,要尽可能考虑到儿童在活动时将会遇到的困难,以

及儿童的实际支持经验能不能克服这些困难。

第六章学前儿童美术教学活动的组织3of30

字母标记与柯尔文手势

对于年龄较小、知识经验较少的儿童来说,家长、教师的任务不在于让儿童

掌握多少“字、词、句”,而在于训练儿童的感官、丰富儿童的生活经验。

教师要注意通过多种途径和方法,让儿童用多种感官获得反复的感性经验。

唤醒儿童已有的生活与音乐经验

教师在进行教学活动时,要善于挖掘儿童已有的学习经验,帮助儿童运用已

有的学习经验进行经验迁移,形成经验体系,提高儿童对知识的理解能力。

第六章学前儿童美术教学活动的组织4of30

1．选择歌唱教材

儿童是生活在童话世界之中的,小花、小草会唱歌,小兔、小猫会说

话,蝴蝶、蜜蜂会跳舞。因此,在歌词、曲调方面,教师要根据儿童的特

点和需要来选材。

2．相关教具、学具准备

利用直观、新颖的教具帮助儿童理解。如道具、头饰、挂图、乐器课

件等。

3．活动场地准备

教师在进行歌唱教学活动前,要做好相应的活动场地准备。如环境布

置,儿童的座位安排,决定场地是半圆形或者圆圈形还是其他形状。

第六章学前儿童美术教学活动的组织5of30

案例中班歌唱活动———《泡泡不见了》

活动准备:

(1)教具准备:歌曲磁带、录音机、自制图谱、泡泡娃娃。

(2)学具准备:吹泡泡的工具材料。

(3)场地准备:活动前儿童的位置摆成同字形,以利于他们进行表演。

活动分析:《泡泡不见了》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容

浅显生动、贴近儿童生活,是他们学习演唱歌曲的好教材。教师准备材

料时要注意考虑到班级人数,确定吹泡泡的工具材料能不能满足儿童的

需要。当然,还需关注儿童的经验准备,如在课前开展科学活动“研

制泡泡”,让儿童积累吹泡泡的经验。

第六章学前儿童美术教学活动的组织6of30

在确实需要使用道具的情况下,教师应考虑以下几点。

第一,所选道具能增强活动的趣味性,且便于使用,不妨碍随乐

动作。

第二,所选道具要便于获得。有时,教师还可以提供机会让儿童

自己选择和制作道具。

第三,所选道具要具有审美特点,既不过于粗制滥造,又不过于

精致逼真,应有益于引发和丰富儿童的想象与联想。

第四,道具作为一种有力的